- Учителю
- Конспект индивидуального занятия на тему: 'Автоматизация звука [с] в слогах, словах и фразах'
Конспект индивидуального занятия на тему: 'Автоматизация звука [с] в слогах, словах и фразах'
Конспект индивидуального логопедического занятия в 1 классе
Тема: Автоматизация звука [с] в слогах со стечением согласных, словах и фразах
Цели: 1. Закрепление правильного произношения звука [с] в слогах со стечением согласных, словах и фразах.
2. Развитие грамматических навыков образования мн.ч. имён существительных, согласования количественных числительных и существительных; развитие мелкой и артикуляционной моторики.
3. Воспитание чувства заботы к домашним животным (к кошке).
Оборудование: индивидуальное зеркало, символы артикуляционной гимнастики, символ звука [с], предметные картинки, цифры на карточках 1,2,5,9, мяч.
Методические приёмы: уточнение артикуляции, произнесение различных языковых единиц, образование грамматических категорий, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, физкультминутка.
Подготовительная работа: разучивание артикуляционных и пальчиковых упражнений, постановка звука [с].
Лексическая работа: каска, воск, иск.
Ход занятия
-
Орг. момент
- Слушай меня внимательно, делай все старательно. Мы сегодня будем учиться правильно говорить, а для этого ты должна мне помогать. И для начала поиграем язычком и пальчиками.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
«Окошечко» «Домик»
«Трубочка» «Очки»
«Заборчик» «Флажок»
«Улыбочка»
«Футбол»
«Желобок»
-
Дыхательная гимнастика
- Наступила осень и листики полетели по ветру. Подуй на листики.
-
Сообщение темы занятия.
Мы сегодня продолжим работу над уже знакомым тебе звуком [С].
-
Анализ артикуляционного звука
- Давай вспомним в каком положении находятся губы? (Губы улыбаются)
- В каком положении находятся зубы? (Зубы на маленьком расстоянии)
- В каком положении находится язык? (Язык широкий, он упирается в нижние зубы, посередине языка - канавка)
- Есть ли голос? (горлышко не гудит)
Дуем на кончик языка с-с-с-с
Характеристика звука: звук [С] - согласный, твердый, глухой.
-
Закрепление звука в слогах
- Внимательно послушай начало каждой рифмофки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов.
Говорит взрослый Говорит ребенок
У стены стоит коса, са-са-са, са-са-са.
Стоп, сломалось колесо, со-со-со, со-со-со.
Страшно вечером в лесу, су-су-су, су-су-су.
Мы испачкали носы, сы-сы-сы, сы-сы-сы.
Зеленеют все леса, са-са-са, са-са-са.
На столе стоят весы, сы-сы-сы, сы-сы-сы.
Сумку маме принесу, су-су-су, су-су-су.
-
Закрепление звука в словах (проговаривание, определение места звука [С]).
каска маска иск киоск
киска скакать писк воск
миска скамейка поиск пуск
«Игра в мяч»
- Поиграем в игру, я буду называть слова в единственном числе, а ты во множественном.
Киска - киски маска - скамейка -
миска - каска - поиск -
Согласование количественных числительных и существительных - игра "1-2-5-9"
- А теперь посчитай эти слова от 1 до 9 (слова киска, миска, маска, каска, скамейка).
7. Чистоговорка "Киска" (заучивание, выделение слов со звуком [С])
Киска, киска, где твоя миска?
Ест киска суп из миски:
Сыта киска - пуста миска.
-
Домашнее задание.
- Выполни звуко-слоговой анализ слова посуда.
-
Итог.
- Над каким звуком работали?
- Какой фишкой обозначается звук [С] (Звук [С] обозначается синей фишкой без колокольчика)
-
Оценка.
- Молодец! Ты сегодня хорошо выполняла задания.