Конспект логопедического занятия для учащихся 1 класса «Дифференциация звуков [Г]-[К].»

Конспект логопедического занятия

для учащихся 1 класса

«Дифференциация звуков [Г]-[К].»

Цель: учить различать звуки [Г] - [К];

Задачи:

Образовательные: формировать умение выделять звуки [Г] - [К] в ряду других звуков, слогов, слов; уточнить акустико - артикуляционные характеристики данных звуков, провести сравнительный анализ;

Коррекционно - развивающие: корригировать и развивать фонематическое восприятие, посредством выполнения упражнений по формированию фонематического слуха, операций фонематического анализа и синтеза;

Воспитательные: воспитывать стремление добиваться результата, доводить начатое дело до конца.

Оборудование: предметные картинки, карточки - символы, карточки с заданиями для каждого ребёнка, мяч резиновый с шипами, компьютер, медиапроектор, мультимедиа.

Ход занятия:

I.Организационный момент:

Нашим плечикам и шее с физкультурой веселее.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Это вовсе не каприз!

Вправо - влево, вправо - влево

Посмотри, как королева.

Покивать по сторонам

Нужно нам, так нужно нам.

Головою покрутить

Не забыть, не забыть.

И Незнайками побыть

Плечи вверх и опустить.

И плечами повращать,

Нужно плечики размять.

Вперед - назад, вперед - назад

И дела пойдут на лад.

Артикуляционные упражнения:

Упражнения для губ: улыбка, окошко, слоник, заборчик;

Упражнения для языка: вкуснятина, лопаточка, иголочка, кискина спинка.

Упражнение на развитие дыхания. Стакан с водой

Звукотерапия: У, А, И, Н, РЭ

Упражнение на развитие мелкой моторики:

Дождик, дождик, кап-кап-кап.

(сжимание и разжимание кистей)

Ты не капай, дождик, так.

(Поочередное поглаживание кистей)

Мы хотим идти гулять.

(одноименные пальчики здороваются)

Солнце, выгляни опять.

(поднимание и опускание пальчиков из и.п. в замке)

II. Сообщение темы занятия.

Вышла курочка гулять.

Цыплята травки пощипать.

Ко - ко - ко, ко - ко - ко,

Не ходите далеко!

Логопед. Кто назовет любимый звук курицы Клуши?

Дети. Это звук [к].

Белая гусыня к ручейку идет.

Важная гусыня гусенка ведет.

Белая гусыня вышла на луга.

Громко закричала:

Логопед. Кто назовет любимый звук гусыни Глаши?

Дети. Это звук [г].

Ребята, тема нашего занятия звуки К и Г.

Сегодня мы с вами будем учиться различать эти звуки среди других звуков, слышать их в слогах и словах.

II. Уточнение акустико-артикуляционных характеристик звуков [Г] - [К].

Скажите, звук [Г] согласный или гласный? Почему?

А звук [К] согласный или гласный? Почему?

Когда мы произносим звук К (тихо) - голос «молчит».

Когда произносим [г] (громко), голос звонко «поет», и стенки его «домика» начинают вибрировать.

Дети произносят звуки К - Г вместе с логопедом, положив одну руку тыльной стороной к шее, а другую - к своей. На звуке [г] должны почувствовать вибрацию голосовых связок.

Работа с зеркалами, сравнение произношения гласных и согласных.

К - КА - КО - КУ - КЫ - КЭ на слайде - громко, тихо

Г- ГЭ - ГЫ - ГУ - ГО - ГА. На слайде - громко, тихо.

III. Формирование фонематического восприятия, операций фонематического анализа и синтеза.

1. определить наличие заданного звука в ряду других звуков.

Инструкция 1:

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [Г] среди других звуков:

Г, к, н, м, х, п, г, л.

Инструкция 2:

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [К] среди других звуков:

Г, к, н, м ,х, п, к, л.

2. определить наличие заданного звука в слогах.

Инструкция 1:

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [Г] в слогах:

Га- ка- га- ха- ого - уку - охо - ыгы.

Инструкция 2:

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [К] в слогах:

Га- ка- га- ха- ого - уку - охо - ыгы.

3. определить наличие заданного звука в словах.

Инструкция 1:

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [Г] в словах:

Гора - кора - голос - колос - гость - кость.

Инструкция 2:

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [К] в словах:

Игра - икра - гол - кол - игра - икра.

4. вставить пропущенный слог ГА или КА (устно с перекидыванием мяча):

Инструкция:

Я кину мяч и назову часть слова, а вы вставьте пропущенный слог ГА или КА:

РУ…(КА), НО…(ГА), ДОРО…(ГА), ГОР…(КА), ВИЛ…(КА), ЗАГАД…(КА), РАДУ…(ГА), ВЕТ…(КА), РО…(ГА), БЕЛ…(КА), ВЕРЁВ…(КА).

IV. Работа с предметными картинками - игра «Сортировка».

Буквы Г и К. картинки предметные, картинки с изображением Клаши и Глаши

V. Физ.минутка:

Кустик гнется на ветру

И роняет он листву.

Ветерок его качает,

Ветки до земли сгибает.

Лишь затихнет ветерок,

Кустик ветками взмахнет.

VI. Составить предложение по картинке.

VII. Практическая работа

1. Раскрась большую букву синим, а маленькую - зеленым цветом.

2. Штриховка

3. Зашумленная буква.

4. Соединить с данной буквой только те предметы, названия которых начинаются с этой буквы.

5. Подчеркни правильную букву.

6. Обвести в кружок данную букву.

7. Соединить точки по порядку номеров.

8. Допиши букву.

9. Зачеркни неправильную.

10. Напиши по образцу.

VIII. Итог занятия: Какие звуки мы учились различать? Чем различаются эти звуки? Почему?