Рабочая адаптированная программа по математике для учащегося 1 класса (умеренная умственная отсталость)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кошурниковская основная общеобразовательная школа №22

РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

Предмет математика (математические представления и конструирование)

</<font size="4">Класс 1

Разработана на основе программы «Математика»

Программа рекомендована и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации 2012 г.

Учитель Домнич Анастасия Владимировна

2016 - 2017 учебный год

РАЗДЕЛ I.

Пояснительная записка.

Данная программа обучения составлена на 2016-2017 учебный год с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей ребенка.

У ребенка имеется умеренная умственная отсталость, что требует обучение его по адаптированной программе. Ребенок воспитывается в полной семье. До поступления в школу не посещал детский сад, как следствие не имеет опыта общения с другими детьми и взрослыми.

На момент поступления в школу была проведена диагностика уровня познавательных процессов, речевого развития и учебных умений и навыков.

По результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования выявлены следующие особенности:

• малокорригируемое недоразвитие познавательной деятельности и личности с низким уровнем житейской, коммуникативной компетентности, социальной приспособленности и адаптивного поведения;

• знания, умения, навыки не сформированы;

• нарушение чтения и письма, обусловленные грубой несформированностью фонетико-фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребенка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи.

Эмоционально мальчик тревожный, нет сосредоточенности на каком-либо занятии или задании, необходима частая смена обстановки. На контакт с учителем идет не всегда охотно.

Цель программы:

- создание условий для развития элементарных математических представлений, социализации в новой обстановке.

Задачи:

- сформировать первичные математические представления;

- обогащать и активизировать связную речь;

- формировать умение включаться в деятельность, осуществлять контроль собственных действий, получать результат и стараться оценивать его;

- приобщать к предмету в игровой и занимательной форме.

Задачи обучения по направлению программы:

Формирование представлений о числе и количестве:

• Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

• Упражнять в операциях объединения множеств, удаления из множества части или отдельных его частей.

• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5.

• Познакомить с цифрами от 0 до 5.

• Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1.

• Учить называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Развитие представлений о величине:

• Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.

• Делить предмет на 2 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру;

• Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (сантиметры), объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры (литр).

• Дать представления о весе предметов и способах его измерения (грамм, килограмм). Сравнивать вес предметов путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.

Развитие представлений о форме:

• Уточнить знание известных геометрических фигур.

• Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой.

• Учить распознавать фигуры, упорядочивать по размерам, группировать по цвету, форме, размерам.

• Учить составлять фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры.

Развитие ориентировки во времени:

• Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

• Учить пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.

• Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

• Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.

РАЗДЕЛ II

Описание места учебного предмета в учебном плане

Объём учебного времени, отводимого на изучение предмета «Математика (математические представления и конструирование)» - 3 часа в неделю, всего в год - 96 часов.

РАЗДЕЛ III

Содержание учебного предмета

Общие понятия (32 часа)

Признаки предметов.

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, величина.

Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.

Отношения.

Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же.

Числа и операции над ними (42 часа)

Числа от 1 до 5.

Числа от 1 до 5. Название чисел. Узнавание чисел в записи.

Устная нумерация от 1 до 5.

Чтение чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание в пределах 5.

Понятия «больше» и «меньше».

Текстовые задачи (12 часов)

Простые текстовые задачи: на сложение и вычитание в пределах 5.

Элементы геометрии (10 часов)

Точка. Линии: прямая, кривая. Многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

РАЗДЕЛ IV

Календарно-тематическое планирование

Общие понятия.

Выявление первых счетных навыков.

12.09

13.09

2

4

Свойства предметов: цвет. Классификация по цвету. Выделение признаков сходства.

14.09

19.09

20.09

21.09

3

2

Свойства предметов: размер. Классификация по размеру. Выделение признаков различия.

26.09

27.09

4

4

Свойства предметов: форма. Классификация по форме. Выделение признаков различия.

28.09

03.10

04.10

05.10

5

2

Величинные понятия: «большой-маленький», сравнение по размерам.

10.10

11.10

6

2

Величинные понятия: «длинный-короткий», сравнение по размерам.

12.10

17.10

7

2

Величинные понятия: «широкий-узкий», сравнение по размерам.

18.10

19.10

8

2

Величинные понятия: «высокий-низкий», сравнение по размерам.

24.10

25.10

9

2

Величинные понятия: «толстый-тонкий», сравнение по размерам.

26.10

07.11

10

2

Величинные понятия: «тяжелый-легкий», сравнение по размерам.

08.11

09.11

11

2

Количественные понятия: много, мало, несколько.

14.11

15.11

12

2

Пространственные понятия: «справа-слева-посередине».

16.11

21.11

13

2

Пространственные понятия: «вверху-внизу».

22.11

23.11

14

2

Пространственные понятия: «близко-далеко».

28.11

29.11

15

2

Числа и операции над ними.

Знакомство с цифрой 1. Один - много.

30.11

05.12

16

2

Соотношение количества предметов с цифрой 1.

06.12

07.12

12.12

13.12

18

2

Цифра 1: письмо.

14.12

19.12

19

2

Элементы геометрии. Точка. Линии: прямая, кривая.

20.12

21.12

20

2

Число и цифра 2. Числовой ряд.

26.12

27.12

21

2

Соотношение количества предметов с цифрой 2.

28.12

10.01

22

2

Цифра 2: обведение по контуру.

11.01

16.01

23

2

Цифра 2: обведение по контуру

17.01

18.01

24

2

Цифра 2: письмо

23.01

24.01

25

2

Элементы геометрии: прямоугольник

25.01

30.01

26

2

Цифра и число 3. Соотношение количества предметов с цифрой 3.

31.01

01.02

27

2

Цифра 3: обведение по контуру

13.02

14.02

28

2

Цифра 3: письмо

15.02

20.02

29

2

Элементы геометрии: круг

21.02

22.02

30

2

Прямой счет в пределах 3х с опорой и без опоры на наглядный материал. Узнавание чисел в записи.

27.02

28.02

31

2

Элементы геометрии: квадрат

01.03

06.03

32

2

Число и цифра 4. Соотношение количества предметов с цифрой 4.

07.03

13.03

33

2

Цифра 4: обведение по контуру

14.03

15.03

34

2

Цифра 4: письмо

20.03

21.03

35

2

Элементы геометрии: треугольник

22.03

03.04

04.04

05.04

37

2

Цифра и число 5. Соотношение количества предметов с цифрой 5.

10.04

11.04

38

2

Цифра 5: обведение по контуру

12.04

17.04

39

2

Цифра 5: письмо

18.04

19.04

40

2

Прямой и обратный счет в пределах 5 с опорой и без опоры на наглядный материал.

24.04

25.04

41

5

Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки +, -, =

26.04

02.05

03.05

08.05

10.05

42

7

Решение простых задач в пределах 5 на сложение и вычитание с использованием наглядности

15.05

16.05

17.05

22.05

23.05

24.05

29.05

9