Урок на тему Деревья

Дата:

Занятие №

Тема: «Деревья»

Цели:

Коррекционно-обучающие:

- закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки;

-учить детей различать деревья по внешним признакам;

-образовывать прилагательные от существительных; существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

-подбирать слова-антонимы;

-закрепить употребление предлогов; развивать словарь по данной теме.

Коррекционно-развивающие:

-развивать словарь по данной теме;

-развивать слуховое внимание и память, артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитывающие:

-формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. -воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: демонстрационный материал - картинки с изображением листьев разных деревьев, презентация по теме «Деревья»

Ход занятия:

I.Мотивационный этап.

1. Приветствие детей. Приглашение сесть за парты. Сообщение темы урока.

2. Артикуляционная гимнастика.

А сейчас ребята, мы с вами выполним несколько артикуляционных упражнений, которые необходимы нам, для того что наш язычок и губки разогрелись и могли правильно выговаривать.

Выполнение артикуляционной гимнастики

3.Чтение загадки:

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Упали все рубашки.

Ребята, о чем эта загадка? (о дереве.)

-Ребята, кто догадался, о чём мы будем говорить сегодня на занятии?

3. Запись даты и темы в тетрадь.

II.Операционный этап.

1.Беседа о деревьях работа на интерактивной доске.

-Ребята, какие деревья вы знаете?

-Из каких частей состоит дерево?

-Всё ли вы назвали?

-Сейчас мы с вами внимательно поработаем, а потом вы дадите полные ответы на мои вопросы.

Работа с презентацией (слайды 2-14)

Логопед

-Ребята, сейчас я вам расскажу о деревьях:

-Деревья бывают лиственные и хвойные.

Лиственные деревья - это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой с лиственных деревьев листва опадает, а хвойные - сохраняют свою хвою.

БЕРЕЗА (сначала читает со слайда)

Рассказывает, когда на слайдах появляются деревья и листья с сережками- ствол тонкий, стройный, прямой, белый, листья округлой формы, есть сережки.

ДУБ (сначала читает со слайда)

Рассказывает, когда появляется 2 фото дуба- его мощный ствол покрыт плотной, крепкой корой, когда появляется слайд с листьями и желудем - лист резной, овальной формы, кроме листьев у дуба есть желуди.

КЛЕН (сначала читает со слайда)

Рассказывает, когда появляется слайд с деревом - ствол у клена темно-серый, когда появляется слайд с листьями, обращает внимание на красоту и яркость цвета осеннего клена лист имеет форму звездочки.

ЕЛЬ

Загадывает загадку со слайда - затем после появления фото рассказывает: ствол толстый, стройный, зеленый, вместо листьев иголки, шишки у ели продолговатые, мягкие.

СОСНА

Загадывает загадку со слайда - затем после появления фото рассказывает: Ствол у сосны - коричневого цвета, чаще всего толстый. Вместо листьев иголки. У сосны шишки крупные, твердые.

2.Части дерева. Работа со слайдом 15

3.Составление слов из слогов у доски

4.Физминутка

Ветер северный подул Ш-Ш-Ш

Дети встали у парт повторяют

движения за учителем.

Все листочки с липы сдул С-С-С

Полетели закружились и на землю опустились.

Дождик их поколотил градом их на сквозь пробил

Снег потом запорошил одеялом их накрыл.

5.А сейчас ребята, мы с вами вспомним, какие листья и плоды у деревьев, а помогут нам в этом следующие слайды 16-17

6.Игра «4 лишний»

Слайды 19-20-21-22-23

7. -Лист какого дерева вам больше всего понравился? Нарисуйте в тетради этот лист?

-Какой лист вы нарисовали? (дети называют, допускают ошибки, учитель предлагает поупражняться в образовании прилагательных)

-Давайте мы с вами поиграем в игру «Какой лист?»

Подбор слов-признаков. Игра «Какой лист»

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Какой лист». Я буду показывать вам лист, а вы мне говорить какой он. Например, вот лист осины - значит он осиновый.

- Лист клена. Лист какой?

- Лист березы. Лист какой?

- Лист дуба. Лист какой?

- Лист сосны. Лист какой?

- Как называется явление в природе, когда падают листья? (Листопад)

8.Дидактические игры «Назовите деревья» - обращение внимания на мольберт

Логопед предлагает ученикам вспомнить о каких деревьях мы говорили?

Ребята, скажите пожалуйста, хвойные - это какие деревья? (ель, сосна) Лиственные деревья? (берёза, дуб, клен.)

Назовите части дерева. ( корень, ствол, ветви, листья, плоды ) Какой плод? (у ели - шишки, у дуба -жёлуди )

На каком дереве серёжки (серёжки на берёзе.) Что на ветках у дуба? (листья, желуди)

Что на ветках у сосны? (у сосны - иголки)

Какие деревянные предметы есть в каждом доме?

</ III.Рефлексия.

1.Работаем- думаем- творим. Детям предлагается из природного материала и прищепок выложить композицию в виде дерева.

И в заключении учащиеся выполняют своими руками композицию. - А для чего нам нужны деревья? (Ответы учеников)

2. Итог занятия

Логопед предлагает детям вспомнить, что они делали на занятии, какие задания оказались интересными? Оценка детей.

3.Дом.задание.

Артикуляционная гимнастика.