Учителю
Логопедическое занятие 'Путешествие по миру. Франция'

Логопедическое занятие 'Путешествие по миру. Франция'

Автор публикации: Соловьева Е.С.

Дата публикации: 16.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования Республики Башкортостан

ГОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 13 VI вида

Поликультурное воспитание

Учитель-логопед

Соловьева Е.С.

Уфа - 2008

Темы логопедического занятия:

логопедическая: развитие фонематического восприятия, анализа и

синтеза;

лексическая: путешествие;
грамматическая: прописная буква в собственных именах и названиях,

правописание слов иностранного происхождения.

Цели логопедического занятия:

развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза;
обогащение словаря по теме «Страны. Путешествия»;
закрепление правописания слов иностранного происхождения,

правописания прописной буквы в собственных именах и названиях.

Оборудование: картинки, дидактический материал.

План и ход занятия

Организационный момент.

Логопед:

- Сядет тот, в чьем полном имени после ДЬ - И (Динар).
- Сядет тот, в чьем полном имени перед Г - А (Ольга).
- Сядет тот, в чьем имени между С и А - Л (Слава).
- А какое имя я произнесу сейчас? Сначала И, потом В, потом А, потом

Н (Иван).

Сообщение лексической темы.

Логопед:

- Имя Иван - русское. А произошло оно от древнееврейского Иоанн. Так оно и сейчас звучит в Германии. А в других странах это же имя звучит так: Джон - в Америке, Джованни - в Италии, Жак во Франции. В эти и другие страны я приглашаю вас.

Сообщение грамматической темы.

Логопед:

- Откройте тетради, запишите число. Вспомните и запишите все звучания имени Иван (дети записывают). Почему вы все слова записали с прописной буквы? (Повторяют правило).

4. Развитие слогового, фонематического анализа и синтеза.

Логопед:

1. - Перед вами политическая карта мира. Найдите государство и правильно прочитайте его название.

2. - Работа в тетрадях. Запишите название той страны, которую я загадаю. С какой буквы вы будете записывать эти слова?

Название состоит из 6 букв. В середине слова двойная согласная

(Россия).

Первая и последняя буква - одинаковые гласные (Япония).
В названиях этих стран 3 гласные: А, И, Я (Англия, Франция),
Название этого государства состоит из 3 букв, подлежащих

расшифровыванию (США).

В названии, каких стран есть 3 гласные буквы: Е, И, Я? (Германия,

Греция).

Название этой страны складывается так: сначала ИН, потом ДИ, потом

Я (Индия).

В каком названии страны два согласных Т и ЛЬ? (Италия),

- В каждой стране есть главный город. Как он называется? (Столица).

Столицы на карте обозначены так: название города подчеркнуто.

Выпишите названия столиц тех стран, которые мы записали в тетради, по следующей схеме:

3 4 5 6 7 8

(Рим) (Дели) (Париж) и т.д.

Под соответствующей цифрой пишут названия столицы.

Почему эти слова Вы написали с прописной буквы?

Ребята, назовите мне столицу Франции (Париж). А вы знаете, чем она знаменита? В ней находится самый известный, интересный и богатейший, по своему содержанию, музей мира - Лувр. А еще в Париже находится знаменитая Эйфелева башня - символ французской столиц. Ажурная стальная конструкция, возведенная в Париже для Всемирной выставки в 1889 году, принесла бессмертие своему создателю - французскому инженеру Александру Гюставу Эйфелю, выпускнику Центральной школы искусств и ремесел в Париже. Он одним из первых стал использовать в архитектуре железные конструкции. Башня задумывалась как украшение выставки и должна была демонстрировать удивительную мощь новой техники. Высота башни - 300 метров и сложена она из 12000 частей.

Новый материал - металл - в руках талантливого человека прекрасно воплотил художественный замысел автора. Широкая арка у основания, сквозь которую открывается вид на Военную школу и Иенский мост, постепенно переходит в стройное «тело» башни, завершающееся изящным шпилем. Ни каменная, ни деревянная архитектура прошлого такого не знали.

Практическое применение обладательница металлических кружев - красавица башня - получила позднее, когда ее стали использовать как радиомачту.

- Как называется народ, который живет в этих странах?

Игра «Лови - говори» (с мячом).

- Я называю страну, а вы народ (Греция - греки, Индия, Германия,

Швеция, США, Англия, Япония, Франция).

Усложним игру. Я буду называть представителя национальности мужского рода, а вы - женского (грек - гречанка и т.д.).

Запишите под названием страны национальность представителя мужского и женского рода.

5. Игра «Цепочка». На каком языке разговаривают жители различных стран?

Один ученик называет страну, следующий - язык этой страны, и т.д. Англия - английский, Франция - французский язык, Швеция - шведский язык, Германия - немецкий язык, Италия - итальянский язык и т.д.

Закрепление обобщающего понятия «Семья», названий родственников.

- На планете Земля раздается множество голосов. Но мир один. Хорошо, когда мир живет дружно, как одна семья. И начинать надо с дружбы в своей семье, с любви к родственникам.

Знаете ли вы свою родню? Запишите в тетрадь, кто они (пишут, комментируя):

самая ласковая, добрая, внимательная? (мама);
муж моей мамы? (отец);
дочь моего папы? (сестра);
сын моей мамы? (брат);
отец моего отца? (дедушка);
жена моего дедушки (бабушка);
брат моей мамы? (дядя);
папина сестра? (тетя);
кем приходится мой брат моей бабушке? (внук);
моя сестра - дедушке? (внучка);
дети моей сестры? (племянники).

К каждому из записанных слов подберите родственные слова.

7. Развитие слухового внимания, фонематического анализа.

- Во всех странах почитают (уважают) семейные традиции. Во Франции ежегодно отмечается «семейный день». Этот день объявляется выходным. Вся семья собирается за праздничным столом, члены семьи дарят друг другу подарки. Дети изготавливают их сами, а родители покупают подарки в магазине за деньги. В каждой стране свои деньги. Названия денег - слова, может быть, для кого-то новые. Постарайтесь с одного прослушивания определить звукобуквенный состав этих слов. Запишите их в тетрадях.

В России денежная единица - рубль, в США - доллар, в Англии - фунт, в Японии - ейна, в Швеции - крона, в Германии - марка, во Франции - франк, в Греции - драхма…

- Проверим:

прочитанное слово, начинающееся с Й. Какая буква после Й?;
прочитанное слово с удвоенной согласной. (Доллар). Назовите эту

согласную (Л);

прочитайте слово с мягкой согласной на конце (рубль);
прочитайте слова, в которых стечение согласных в слове встречается

дважды.

Развитие фонематических представлений.

- Итак, родители пошли выбирать детям подарки. Конечно это любимые игрушки и книжки.

На глобусе наклеены картинки-игрушки.

- Какие же игрушки получили дети в подарок? Найдите их на глобусе.

В названии этой игрушки букв больше, чем звуков (медведь).

В названии этой игрушки все слоги - слоги-слияния (машина).

В названии этой игрушки 5 звуков (кукла).

А теперь назовите игрушку, которую вы хотели бы получить и проанализируйте звуковой состав слова. (Анализ слова проводится по вопросам: сколько звуков в слове, сколько букв в слове, какой звук перед.., после..., какой звук между…, какая буква между…?

На книжной полке - книжки, написанные сказочниками разных стран.

- Я зачитаю отрывки из сказок. А вы продолжите пересказ сказки, вспомните название сказки, автора. Назовите страну, в которой жил этот сказочник.

Примерный перечень литературы:

Франция - Шарль Перро «Красная шапочка», «Золушка», «Спящая красавица».

Швеция - Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Германия - братья Гримм «Бременские музыканты», Гофман «Щелкунчик».

Италия - Джанни Родари «Чипполино».

Россия - А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке».

Составление предложений о любой сказке (указать ее название,

сказочника, его родину). Каждое предложение повторяется, анализируются наиболее трудные слова. Уточняется правописание. Предложения записываются в тетради.

5. Подведение итогов занятия.

Литература:

Лалаева Р.И. Венедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция - Ростов н/Д: «Феникс», СПБ: «Союз», 2004. - 224 с.
Шалаева Г. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. Филологическое общество слово. Москва, 1998.

Деформированный текст. Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый -

умелый портной. Костюм получился красивым и праздничным. Он знает прекрасно свое дело. Сшил костюм на швейной машинке. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Захотел портной сшить костюм.

Деформированный текст. Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый -

⇧

⇩