7


  • Учителю
  • Индивидуальное занятие по ФП и РСВ в школе для детей с нарушением слуха (неслышащих) 5 кл

Индивидуальное занятие по ФП и РСВ в школе для детей с нарушением слуха (неслышащих) 5 кл

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема: « Времена года», дифференциация звуков «С,Ш» в словах, слогах, фразах.

Цель урока:

Закрепить умение дифференцировать звуки "С-Ш" в словах, слогах, фразах.

Продолжить тренировку и развитие слуховой функции на материале темы. Развивать правильное речевое дыхание. При закреплении речевого материала на слух чередовать различные формы предъявления материала, а так же ответа ученика.

С помощью специальных развивающих упражнений, направленных на коррекцию и формирование мышление, логики, памяти расширять активный словарь.

Поддерживать на протяжении всего урока атмосферу доброжелательности и эмоционального комфорта. Прививать ребёнку навыки не только простого использования речи, а навыки культуры речевого общения.

Оборудование:

ЗУА, звукотаблицы, карточки с профилями, дидактические карточки, таблички по теме, карточки с текстом, словарь.

  1. Орг. момент

- Поздоровайся.

- Как ты меня слышишь?

- Я слышу хорошо.

- Давай проверим.

- Сейчас лето?

- Нет, зима.

- Сегодня среда?

- Нет, вторник.

- Ты слышишь хорошо.

- Какое у тебя настроение?

- У меня хорошее настроение.

- Какой сейчас урок?

- Сейчас урок индивидуальной работы.

- Чем ты будешь заниматься на уроке?

- Я буду слушать, говорить, отвечать на вопросы, выполнять поручения.

- Спроси меня над, чем сегодня мы будем работать?

- Будем работать над звуками речи, над ударением, над слитностью.

- Как ты будешь говорить на уроке?

- Буду говорить все звуки правильно, и слушать внимательно.

- Будем учиться правильно говорить звуки « С - Ш »

  1. ФП

- Это профиль звука "С"

- Посмотри, как надо произносить звук "С"

- Как ты будешь говорить звук "С"?

  • Губы в улыбке;

  • Зубы сближены, но не сомкнуты;

  • Кончик языка внизу, спинка языка выгнута, воздух проходит посередине;

  • При звуке «с» нет голоса.

- Как ты будешь говорить звук "Ш"?

  • Губы выдвинуты вперёд и округлены.

  • Зубы сближены, но не сомкнуты;

  • Кончик языка вверху;

  • Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;

  • При звуке « Ш» нет голоса.

- Скажи звук сильно.

- Назови картинки.

- Послушай, что ты будешь делать.
Говорить звуки "С-Ш" в слогах, словах, фразах. Говорить слитно.

  1. Будем работать со звукотаблицей.

- Говори звуки «С - Ш » правильно!

- Прочитай первое задание.

  1. Назови все предметы по порядку.

Например: лиса, шляпа, слон…

- Что ты сделал?

- Я назвал все предметы по порядку.

  1. Называй предмет, добавляй слово «Шаг».

Например: шаг лиса, шаг шляпа, шаг слон…

- Что ты сделал?

- Я назвал предмет, добавлял слово « Шаг»

  1. Называй предметы парами.

Например: у лисы - шляпа…

- Что ты сделал?

- Я назвал предметы парами.

  1. Назови все предметы, добавляя Живой - неЖивой:

Например: лиса - живая, шляпа - неживая….

- Что ты сделал?

- Я назвал предметы, добавляя Живой - неживой

  1. Называй предмет, сначала в ЕДИНСТВЕННОМ числе, затем, с числительными ДВА, ПЯТЬ:

Например: одна лиса, две лисы, пять лис…

- Что ты сделал?

- Я назвал предмет, сначала в единственном числе, потом с числительными два, пять.

  1. Назови каждый предмет в уменьшительной форме, если это возможно.

Например: лиса - лисичка, шляпа - шляпка…


  1. Назови, что находится



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал