Учебно - образовательный маршрут для учащегося с ОВР в общеобразовательной школе

КГУ « Общеобразовательная средняя школа № 31 г.Темиртау»

Утверждаю________ Усенова Г.Е.

Протокол № 3 от 18.09.2016

Согласовано _______Елина М.А.

Ф.И.О. родителя (закон.предст-ля)

УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

Каркушина Максима Васильевича

Ф.И.О. ребенка

15.09.2016 - 15.05.2017

Срок реализации

Сентябрь, 2016г.

г.Темиртау

СВЕДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

1.Ф.И.О. учащегося: Каркушин Максим Васильевич

2. Дата и место рождения: 09.08.2007

3. Класс: 3К КГУ « ОСШ № 31 г.Темиртау»

4. Адрес:

• по прописке: Мичурина 23-45

• по месту проживания: Коммунаров 46-31

• телефон: 87005423119

5. Состав семьи: неполная.

Вместе проживают 3 человека: Мама- Елина М.А.,старший брат- Каркушин Иван, учащийся 8А кл.и Каркушин Максим

6. Сведения о родителях (законных представителях):

а) статус- разведена

ФИО матери:Елина Марина Александровна

год рождения: 1978

образование: среднее - специальное

место работы, должность: Кафе «Инь-Янь», помощник повара

7) Отец с воспитанием и обучением Каркушина Максима не занимается.

ФИО отца

год рождения

образование

</<font size="3">место работы, должность

особые отметки

8. Другие родственники, занимающие воспитанием ребенка: нет

9. Жилищные условия: Проживает с мамой и братом в двух комнатной квартире, имеется место для отдыха и учебы.

10. Материальная обеспеченность семьи: обеспеченная

11. Пребывание в других детских учреждениях: -

12. Дата поступления в учебное заведение: 1.09.2014 поступил в КГУ « ОСШ № 31 г.Темиртау» в 1 класс

13. Статус: Заключение ПМПК № /дата

№ 13/14 от 28.08.2016 «Обучение в специальном классе для детей с ЗПР в СОШ по месту жительства»

14. Оценка психологической готовности к началу школьного образования: ___ При диагностике показал низкий уровень педагогической и психологической готовности к обучению

15. Социальная характеристика семьи.

Семью можно отнести к категории семей с стабильным средним материальным достатком. Семья не испытывает финансовых затруднений, средний доход - 25.000 тенге на человека. Ребенок обеспечен необходимой одеждой, имеет деньги на карманные расходы и не экономит на обедах в столовой.

Семья характеризуется как неполная. В семье преобладает отчужденный стиль семейного воспитания. Психологическая обстановка в семье устойчивая, не напряженная, стабильная. Мать проводит не достаточно времени с ребенком, не контролирует выполнение домашних заданий, не занимается воспитанием ребенка, вследствие чего ребенок является педагогически-запущенным. Учебную деятельность ребенка мама не контролирует; не повышает мотивацию ребенка к учебе. Родительские собрания посещает. Контакт с классным руководителем - условный. На замечания, советы, рекомендации педагогов не реагирует; никаких действий к исправлению ситуации не предпринимает.

МЕДИЦИНСКИЕ ДАННЫЕ

1. Общее состояние: II группа

2. Физическое развитие: согласно возрасту

3. Неврология: ЗРР

4. Опорно-двигательный аппарат : по возрасту

5. Диагноз психиатра ЗПР соматогенного, психогенного характера

6. Диагноз логопеда: Дизартрия

Рекомендации профильных специалистов.

• педагог-психолог: : Коррекционно - развивающие занятия, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы ребенка и формирование положительных личностных качеств, совершенствование адаптационных механизмов, регуляции деятельности и поведения, предупреждение школьной дезадаптации.

• учитель-логопед: Коррекционно - развивающие занятия, направленные на преодоление нарушений устной и письменной речи

• Учитель - дефектолог: Коррекционно - развивающие занятия, направленные на восполнение пробелов знаний.

• Воспитатель группы продленного дня:

Стимуляция познавательной деятельности, коммуникативных функций речи, активное воздействие на формирование интеллектуальных и практических умений.

• Медработник:

Общеукрепляющая и лечебно-профилактическая медикаментозная терапия. Прохождение и получение консультаций у мед.специалистов: невропатолога, эндокринолога, сурдолога

БЛОК 1

ОСВОЕНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Необходимый специалист

Направления коррекционно-развивающей работы

Сведения о программах

Режим и форма организации занятий

Методы отслеживания динамики

Педагог-психолог

Занятия по КВПФ, поведения

Школьная программа

Индивидуальные и подгрупповые занятия

Утвержденные МО РК методики

Учитель-логопед

занятия по КНРР

КТП учителей - логопедов г.Темиртау

Индивидуальные и подгрупповые занятия

Тестовая методика Фотековой

Социальный педагог

Профилактика правонарушений

Школьная программа

Беседы, консультации, агитации, тренинги

Анкетирование, тесты

Учитель-дефектолог

Коррекционные занятия по восполнению пробелов знаний

Типовой учебный план

Индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия

Формативное оценивание

БЛОК 2 ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

БЛОК 3 СОЦИАЛИЗАЦИЯ

БЛОК 4 СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ УОМ

АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ УОМСпециалисты

Формы и методы

Сроки

Заседание медико-психолого-педагогического консилиума школы

Обсуждение возможных вариантов решения проблемы, построение прогнозов эффективности программ коррекционной работы.

Сентябрь 2016,

Январь, 2017

Май, 2017