Конспект логопедического занятия в 1 классе (речевой диагноз: Общее недоразвитие речи)

Конспект логопедического занятия в 1 классе ( речевой диагноз: Общее недоразвитие речи)

Тема: «Предлог В, его пространственное значение».

Образовательная цель: Формировать умение пользоваться предлогом В в устной речи, понимать его пространственное значение, развивать словарь ( знать и использовать в самостоятельной речи притяжательные местоимения : мой, твой, свой).

Воспитательная цель: Выработать у членов классного коллектива терпеливое, уважительное отношение ко всем выступающим одноклассникам, учит поправлять речь сверстников корректно.

Коррекционная цель: Нормализовать мимическукю, артикуляционную мускулатуру, формировать правильную пространственную и временную ориентацию.

Оборудование: Настольные зеркала, набор для мимической гимнастики, сюжетные картинки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Работа в тетради по пространственной ориентации.

. . . .

-Соедини левую верхнюю и правую верхнюю точку.

-Соедини правую верхнюю и левую нижнюю точку.

-Соедини левую нижнюю и правую нижнюю точки.

2.Мимическая, артикуляционная гимнастика.

3. Устная работа по слово изменению. Детям раздаются карточки с падежными вопросами. Л-д показывает картинку, называет слово в И.П., ребёнок называет слово в соответствии с вопросами на карточке.

Например, л-д: Рыбак

1-й Р-к: Кого? Рыбака.

2-й р-к: Кем? Рыбаком.

Используются картинки, которые будут применяться в следующем упражнении.

5.Предлог «В».

-Мы с вами знаем предлог НА и предлог ПОД. Что обозначает предлог, любой предлог? ( место одного предмета относительно другого предмета)

Сегодня мы познакомимся ещё с одним предлогом( Вывешивается к остальным предлогам).

Предлог В показывает, что один предмет находится внутри другого.

Л-д: сейчас подойдите к столу и выберите 2 предмета, составьте с ними предложения.

Дети: Гриб положили в корзину.

Рыбак сидит в лодке.

Куклу посадили в коляску.

Л-д: итак, ребята, мы с вами уже изучили три предлога. Сейчас каждый из вас оглянется и составит предложение с любым изученным предлогом.

Дети : Пенал лежит на парте. Проектор прикручен к потолку. И т.д.

6.Л-д: Всё мы с вами сделали хорошо, поработали в тетради, а сейчас сядьте поудобнее и отвечайте на мои вопросы. (Далее идёт работа с притяжательными местоимениями).

Л-д: Миша, этот чей пенал?

Миша: мой!

За этой партой сидят Лена и Эвелина, значит, девочки, чья это парта?

Девочки: Наша!

И т.д.

7. Итог.