Конспект занятия по логопедии

Класс_____дата__________________

Тема: Отличительные признаки звонких и глухих согласных. Б-П В-Ф Д-Т Г-К З-С Ж-Ш.

Цель: у учащихся сформируется и закрепится понятие об отличительных признаках звонких и глухих согласных звуках.

Задачи: формирование знаний о механизме организации звука и его акустических особенностях; развитие моторики артикуляционного аппарата, пальчиковой моторики; формирование правильной голосовыдыхаемой струи, кинестетических ощущений; развитие фонематического слуха, навыков звуко-буквенного анализа слов; закрепление звука в изолированном виде, в слогах, в начале слов. Воспитание контроля за своей речью; развитие чувства товарищества.

Ход занятия:

Этапы

Содержание

Индив.работа

1. Организационный момент

Кто хочет разговаривать…стихотворение

Будем внимательными!Будем старательными!

Мы всему научимся!Всё у нас получится!

2. Постановка целей занятия (объявление темы)

3. Артикуляционная гимнастика

1)Массаж: Давайте начнем с массажа лица, повторяйте за мной мои действия. Погреем ладоши, подушечки пальцев и погладим по лбу (2-3 раза), от переносицы к крыльям носа и дальше к мочкам уха (2-3 раза), над губой (2-3раза), по подбородку (2-3 раза).

2) Артикуляционная разминка:

- улыбка, затем хоботок

- лопатка, затем накажем непослушный язычок: бя-бя-бя, пя-пя

- облизнуть нижнюю губу

- блинчик на сковородке (распластанный язык на дне рта)

- лодочка

- язык-силач

- горочка (большая и маленькая), покатаем зубки с горочки, выгибает кошка спинку.

-произносим И, объясняем свои ощущения от положения языка

3) Разминка для кистей и пальцев рук. Упражнение "Кулак-кольцо"

4) Голосовые и дыхательные упражнения:

- надувание щек одновременно и поочередно;

-губы трубочкой, выдох тонкой, длиной струёй, задувание на картинки, мелкие предметы;

-выдыхание воздуха посередине языка (лодочка), в колпачок от ручки, фломастера;

Развитие фонематического слуха

Задание 1. Повтори за логопедом:

За-са-за

Зо-со-зо

Су-зу-зу

Зы-сы-зы аса-аза-аза

узу-узу-усу

осо-озо-озо

узы-усы-узы зна-зна-сна

зва-сва-зва

сно-зно-зно

зла-злы-сло

Часть II:

Поймай "С", "З".Су, за, ас, ус, зо, зы, са, зу и пр…

Изучение новой темы

Работа в тетрадях

На доске написаны пары слов:

Бочка - почка;Доска - тоска;

Влага - флаги;Голос - колос;

Жар - шар;Зуд - суд.

- Прочитайте вслух написанные пары слов. Значение каких слов вам неясно?

- Чем похожи между собой эти слова?

- Произнесите первые звуки в словах левого столбика.

- Какие это согласные звуки?

- Как они произносятся?

- Произнесите первые звуки в словах правого столбика.

- Какие это согласные звуки?

- Как они произносятся?

- Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать?

(Первые звуки в каждой паре слов встречают одинаковое препятствие. Только звонкий произносится с голосом, а глухой - без голоса.)

Значит, каждый звонкий звук с соответствующим глухим образует пару:

ЗВОНКИЕ [Б] [Б,] [В] [В,] [Г] [Г,] [Д] [Д,] [Ж] [З] [З,]

ГЛУХИЕ [П] [П,] [Ф] [Ф,] [К] [К,] [Т] [Т,] [Ш] [С] [С,]

- Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонкости/глухости.

- Как можно назвать звуки, имеющие пару?

ВЫВОД: пар по звонкости/глухости - 11. Парные согласные дружат. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: у звонкого согласного есть голос, а у глухого - нет.

- Какими буквами на письме обозначаются данные звуки?Б В Г Д Ж З-П Ф К Т Ш С

- Запишите парные согласные в тетрадь.

Итог занятия Оценка

Вы очень хорошо работали на занятии, у многих из вас уже отлично получается, а если вы будете заниматься дома, то у нас это получиться намного лучше и быстрее. Молодцы!