Открытое занятие «Увлекательное путешествие Язычка»

Открытое занятие

Тема: «Увлекательное путешествие Язычка»

Цели: совершенствовать пальчиковую и артикуляционную моторику; активизировать словарь по теме «Транспорт»; работать над просодическими компонентами речи; познакомить детей с понятиями «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Оборудование: карточки с артикуляционными упражнениями, шарики Су-джок, картинки с разными видами транспорта, зеркала, разрезные картинки с видами транспорта на каждого ребенка, «Домик звуков», видеоклип с пальчиковой гимнастикой, Карта путешествия, карточки-символы гласных звуков.

Ход занятия

1. Приветствие «Доброе утро!». Мы встретились с вами на площадке «Добрых слов»

Логопед:- Давайте поприветствуем друг друга добрыми словами…

2. Объявление темы и цели занятия.

Остановка: «Стартовая»

Логопед: Сегодня у нас гость. Это …

Дети: Гном Маляка.

Логопед: Он предлагает нам отправиться с друзьями Язычка в увлекательное путешествие. У него и карта путешествия готова. Нас ждёт множество остановок и встреч. (Рассматриваем карту)

Логопед: Вы согласны отправиться в путешествие? (Да)

3. Лексико-грамматические упражнения по теме «Транспорт».

• Упражнение «Ехать, лететь, плыть»

Логопед: Сядет тот, кто скажет, на чем можно ехать, лететь, плыть.

Дети, по-одному, берут картинки, называют, логопед выставляет их на доску, садятся на свои места. (На самолёте можно лететь. На поезде можно ехать.)

Логопед: И так, в путь!

Далее, транслируется отрывок из мультфильма «Поезд из Ромашкова»

Мы с вами прибыли на

Станцию : «Транспортный парк»

Логопед: Назовите эти предметы одним словом. (Транспорт.) Какие виды транспорта вы знаете? Как называется транспорт, перевозящий грузы? Людей? (Грузовой, пассажирский.) Я продолжу показ картинок.

Назовите: - Какой вид транспорта видите? (Я вижу самолет, он -пассажирский.)…

Логопед: Гном Маляка каждому приготовил конверт. Соберите картинку и назовите: «чем управляете? Кто вы?»

Игра «Путешественники» ( каждый собирает разрезную картинку из 4-5 частей и сообщает на чем отправится в путешествие)

Игра «Назови кто ты?»

Логопед: Назови кто ты, если...

Логопед:...я управляю мотоциклом. (Я- мотоциклист)

Дети:...я управляю самолетом. (Пилот, летчик.)

...я управляю поездом. (Машинист.)

...я управляю пароходом. (Капитан.)

4. Пальчиковая гимнастика.

В пути нам помогают наши друзья Язычка - пальчики.

• Упражнение «Пальцы - дружная семья» (видеоролик)

• Упражнение «Транспорт»

Логопед: Рассказ с опорой на картинки.

Наша жизнь немыслима без транспорта. По автодорогам мчатся автомобили, автобусы, велосипедисты. По железной дороге движутся поезда. Весь транспорт передвигается по земле, значит он -…(наземный). По рекам, морям и океанам ходят корабли и лодки. Этот вид транспорта называется -…(водный) А в воздухе можно увидеть самолёты и вертолёты. Это самый быстрый транспорт на свете. И мы его называем …(воздушным).

Чтобы наше путешествии прошло без происшествий, предлагаю заглянуть на …

Станцию тех. обслуживания. Игра «Назови части». Пополнение словаря по теме.

Логопед: Гном Маляка подсказывает, что нужно проверить все ли части транспорта на месте:

-Назовите части транспортных средств…

*Колёса, багажник, фары, руль, кабина - легковая машина.

* Крылья, кабина, хвост, мотор- самолёт.

* Руль, сиденье, два колеса, педали, рама - велосипед.

Логопед: Посмотрим сзади и с боков,

Теперь вперёд. Ну, кто готов?

Звучит фонограмма движения поезда (транспорта).

Логопед: - Куда мы попали? (обращается к карте).

Станция звуковая.

Дети: - Это дом язычка. В нём живут звуки.

Логопед: Сколько этажей в домике?

Кто живет на первом этаже? (на втором).

4. Знакомство с мягкими и твердыми

согласными звуками.

Повторение гласных и согласных звуков, их характеристика (под фонограмму дети поют песенку гласных). Показываю карточки - символы, дети пропевают соответствующий звук.

Будь внимателен, смотри,

Песни звуков повтори:

А. А! А? А-а, а-а! А-а?

О. О! О? О-о, о-о! О-о?

У. У! У? У-у, у-у! У-у?

И. И! И? И-и, и-и! И-и?

Э. Э! Э? Э-э, э-э! Э-э?

Ы. Ы! Ы? Ы-ы, ы-ы! Ы-ы?

Логопед: Почему эти звуки называют гласными? (потому что они тянутся и поются)

Логопед: Какие звуки называют согласными? Что они любят делать? (Рычать, звенеть, свистеть, шипеть, шуметь.) Молодцы! Согласные действительно любят шуметь, а вот петь не любят.

Рассказ детям о твердых и мягких согласных звуках, сопровождая рассказ показом символов, обозначающих твердые и мягкие звуки.

Логопед (произношу звуки парами: З - Зь, Л - Ль и т.д.): Давайте сравним песенки большого комара и маленького, большого пароходика и маленького. Песенки твердых звуков звучат твердо, строго, а у мягких звуков песенки нежные, ласковые.

Давайте поиграем в игру «Камень и вата».

Послушайте слова. Если последний звук в слове твердый - покажите кулачок, если мягкий - покажите ладонь. Мел - мель, брат - брать, кров - кровь, кон - конь, хор - хорь, пыл - пыль, был - быль.

5. Станция «Спортивная»

Предлагаю сделать разминку на теплоходе

• Упражнение «Теплоход»От зелёного причала

Оттолкнулся теплоход.

Шаг вперёд, руки опущены

Раз, два-

Он назад шагнул сначала.

Два шага назад

А потом шагнул вперёд-

Раз, два

Два шага вперед

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход.

Руки вытянуты вперед и сомкнуты- это нос теплохода; движения по кругу мелкими шажками.

• Упражнение «Ракета, машина, самолет»

Логопед: В игре вы будете внимательно слушать команды и выполнять соответствующие движения («ракета»- руки вверх, «машина»- присесть- руки к плечам; «самолет»- руки в стороны).

Гном Маляка предлагает размять и наш язычок

6. Артикуляционная гимнастика.

Фрагмент 2¹: Вышел Язычок на крыльцо дома. Посмотрел вокруг. На крыше домика увидел трубу. В трубе живет веселый ветер. «У-у-у», - поздоровался он с Язычком. И Язычок поздоровался: «У!»

А вокруг дома - длинный забор. Смотрит Язычок - маляр забор красит. Надо помочь! Помог Язычок маляру и побежал на конюшню - в гости к своей любимой лошадке.

- Здравствуй, лошадка! - поздоровался Язычок. - Поедем кататься!

- И-го-го. - обрадовалась лошадка.

И поскакали они в лес собирать грибы. Один грибок нашли, второй, третий....Вышли друзья из леса и отправились домой. Скачет Язычок на лошадке, смотрит - по дороге музыканты идут. Один играет на барабане, а второй - на гармошке. Язычку очень понравилась красивая музыка! Постоял он, послушал музыкантов, пересел на свой велосипед и поехал дальше.

7. Массаж пальцев с шариками Су-джок

Упражнение «Велосипед»

На двух колёсах я качу,

Двумя педалями верчу.

За руль держусь, смотрю вперед-

Я знаю скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

8. Работа над связной речью и логичным построением предложений.

Логопед: Мы подъезжаем к остановке «Отвечайй-ка!»

(Дети по-одному дают ответ)

Остановка: «Отвечайй-ка!»

*Самолет летит высоко, а ракета ещё …

*Самолет летит далеко, а ракета ещё …

*Вертолет тяжелый, а самолет ещё …

*Самолёт большой, а ракета ещё …

Наш друг, Гном Маляка удивлен, что мы с вами знаем все виды транспорта, умеем ими управлять, но не уверен, что помним правила дорожного движения.

Игра «Продолжи предложение»

На перекрестке случилась авария, потому что …

У светофора все машины затормозили, потому что …

Инспектор дорожного движения остановил машину, потому что…

Все дети, без исключения должны знать что?…

Логопед: Ребята, мы приближаемся к остановке «Конечная»

На наборное полотно выставляются картинки.

Наш друг, гном Маляка нарисовал картинки, но допустил ошибки…

Игра «Что лишнее?»

Из группы предметов (велосипед, самокат, электропоезд, коньки, автобус, трамвай)- дети выбирают лишний предмет.

Молодцы!

Вот и подходит к концу наше путешествие. Вы все хорошо преодолевали препятствия: ехали на поезде, плыли на теплоходе, ехали на велосипеде.

В заключении: Гном Маляка дарит вам на память картинки с некоторыми видами транспорта и просит нарисовать весь путь нашего путешествия.

9. Развитие графомоторных навыков «Нарисуй свой путь»

Логопед: Нарисуйте свой путь (дети по контуру обводят путь машины и кораблика).

10. Ритуал прощания.

Поблагодарим друзей язычка за работу:

Спасибо нашим пальчикам,

Спасибо Язычку.

Красиво, четко, правильно

Я говорить хочу.

Оценка работы детей.

КГУ Средняя школа №43 им. Г. Мусрепова

Разработка

группового логопедического занятия в игровой форме с учащимися 0-го класса (с НОНР) «Увлекательное путешествие язычка и его друзей»

с применением элементов СУ- джок терапии, ИКТ

(подготовительный этап обучения)

Подготовила учитель-логопед: Мельник Н.Н.

г. Петропавловск

октябрь 2015г

1</<br>