Урок Дифференциация звуков б-п

Тема: Дифференциация звуков (Б)-(П) в слогах, словах и предложених.

Класс: 2 «А»

Оборудование: предметные картинки, цифровой ряд, панно для дифференциации звуков, АРМ учителя, презентация «Дифференциация звуков (Б)-(П) в слогах, словах и предложениях».

Цели занятия:

- развивать слуховую дифференциацию звуков Б и П;

- развивать умение соотносить звуки Б и П с буквами Б и П;

- развивать фонематический слух;

- расширять словарный запас;

- развивать внимание, логическое мышление;

-воспитывать самоконтроль.

План и ход занятия:

1. Орг. Момент

«Отгадайте первый звук в слове».

Детям предлагаются слова: ПАКЕТ,БЕЛЫЙ, БОЧКА,ПЕНЬ,БОЛЬ,БАГАЖ,ПОБЕДА,БУКВАРЬ,БУМАГА,ПЛАТЬЕ,ПОЕЗД,БУКЕТ,ПАЛЬТО,БУРЯ.

У: «-Как вы думаете, о каких звуках мы будем сегодня говорить?»

Де: «-О звуках Б и П».

2. Развитие фонематического слуха.

У: «- Сколько раз в стихотворении встретился звук Б ?»

Хоть крутись, или вертись, Нет великих букв, нет малых,

Нам без Б - не обойтись! Важных нет иль захудалых,

Только Б не надо якать, Все они: от А до Я-

Хвастаться, сердиться, плакать! Алфавитная семья!

У: «- Сколько раз в стихотворении встретился звук П?»

П- прилежна, П-пытлива,

Как пчела трудолюбива,

Пашет, пляшет и поёт,

Как блины ,слова печёт.

У: «- А теперь ребята найдите слова с мягким звуком П.»

ЗАПОМНИТЬ!

Звук Б- звонкий, в его образовании участвует голос, голосовые связки вибрируют. Если приложить ладонь к горлышку- чувствуется вибрация.

Звук П- глухой, голос не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют.

3. У: «А теперь ребята, проверьте себя! Сравните звуки».

а)Положите ладонь на горлышко. Если чувствуется вибрация, дрожание- это звонкий звук, если дрожания нет- глухой.

б)Закройте ушки ладонями и произнесите звонкий звук Б и глухой звук П.

Игра «Эхо». Повторяйте слоги: БА-ПА, ПА-БА, БА-ПА-БА, ПА-БА-ПА,БО-ПО-ПО-БО.

У: «- Скажите мне ребята, чем звуки отличаются от букв?»(ответы детей: звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем).

4 Работа со слайдом № 3.

5 Развитие звуко-буквенного анализа. « Определи какой звук в слове».(слайд № 4)

6. У: « - Ребята , подумайте и скажите на что похожа буква Б?» ( на бегемота, на мягкий знак с кепкой).

У: « -А на что похожа буква П? (ворота, турник)

Влез на букву озорник:

Он решил, что П-турник.

На хоккее, на футболе

Буква П- ворота в поле.

Подходящие ворота.

Проходи кому охота!

Дома букву П найдём,

Заглянув в дверной проём.

У: «- Нарисуйте буквы Б и П в воздухе».

7 Игровое упражнение « Измени первый звук в слове и получи новое слово». (слайд № 5)

8 «Вставь пропущенный слог». (слайд № 6)

9 Индивидуальная работа по карточкам(слайд № 7)

10 Запись слов в три колонки (развитие фонематического анализа)

б п б,п

альбом пила победа

рыба платье палуба

небо плита

азбука запах

11 Работа с цифровым рядом. «Определи какой звук в слове и его место по счёту»(слайд №8)

12 Учитель произносит слова. Если в слове буква Б, то дети поднимают руки вверх. А если в слове П, то руки в стороны.

13. У: «Отгадайте шифрограмму».(слайд № 10)

14. Физминутка (слайд №11)

15. Задание от мудреца. Развитие буквенного гнозиса.(работа по индивидуальным карточкам)

16 Игра « Найди где чьи вещи?» Пано для дифференциации звуков.

17 Работа по индивидуальным карточкам. «Исправьте ошибку». «Дополни предложение».(слайд № 12). Проверка.

18 Подведение итого занятия.