Конспекты профилактических коррекционных занятий в 1 классе.

ТЕМА 1. Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Осенний пейзаж». Звук [о]. Буква О.

Занятие 1.

1. Слушать, анализировать:

У избы помоет крышу,

Отведёт в берлогу мишу,

Труд крестьянский завершит,

А потом листвой шуршит.

Мы её тихонько спросим:

- Кто ты? - И услышим:

- …. Осень!

2. Беседа:

- Какое время года было перед осенью?

- Какое после осени?

- Какой сейчас месяц?

- Какой месяц был перед октябрём?

- Какой месяц будет после октября?

Цель: Сегодня мы будем говорить об осени и о звуке [о].

3. Какой звук поётся в слове «осень»? Это [о].

характеристика: - гласный

- воздушная струя выходит без препятствия;

- сигнал красного цвета

- губки складываются в овал - О 2 чел.

4. Развитие фонематических процессов:

Восприятие: «Хлопни, если услышишь»:

Облако, кино, мороз, вата, пальто, ухо, остров, коробка

Представление: Определить положение звука [о] в словах:

Анализ: «Собери звуки»:

Д, о, м; о, к, н, о; д, у, п, л, о

Представление: Найти на картинке предметы со звуком [о] в названии:

5.Грамматика: «Вставить маленькое словечко»:

- Кошка сидит … заборе. - Оля спряталась … зонтом.

- Капли барабанят … стеклу. - Подсолнух растёт … забора.

6. Рассматривать, анализировать, говорить: «Сравнить лето и осень»:

Итог: -Что вы знаете о звуке [о] ?

- Привести примеры слов с данным звуком, указать положение звука в слове.

Занятие 2.

1. Разминка:

- Время года сейчас? (осень)

- Назвать одним словом: лук, картофель, помидор. (овощи)

- Насекомые похожие на пчёл. (осы)

- Участок земли посреди моря. (остров)

- Что это: белое, лёгкое, по небу плывёт? (облако)

- Кольцо, которое девочки крутят на талии. (обруч)

Какой первый звук вы слышите во всех словах? [о]

Что вы о нём знаете?

В каких ещё частях слова может находиться звук [о], привести примеры:

Цель: Сегодня мы вспомним звук [о], букву, которой этот звук обозначается, и поговорим об осеннем урожае.

2. Работа с буквой:

Все буквы делятся на три группы по количеству элементов:

- Сколько элементов в написании буквы О?

Обводим:

Пишем:

Рассмотреть, найти сходство и различия:

Найти все варианты написания буквы О, обвести её:

3. Рассматривать: это овощи.

Д/и: «Чего у Козы много?»

Пример: У Козы много капусты.

4. Слушать, запоминать:

Один, два, три, четыре

Дети овощи учили:

Лук, редиска, кабачок,

Укроп, морковка, чесночок.

Ты кто?

5. Рассказать по плану про овощ:

Помидор, чеснок; сопоставить:

Итог: Как называется группа звуков и буква О? Как складываются губы при произнесении звука [о]? Сколько элементов в написании буквы О.

Д/З: Рассматривать, анализировать, дорисовывать, штриховать:

ТЕМА 2: Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Осенний лес». Буква Е.

Занятие 1

- Сегодня к нам на занятие из осеннего леса прибежал зайчонок. Он расскажет нам много интересного. А пока зайчик отогревается, он просил нас отгадать его любимую букву, с которой начинается имя зайчика.

1. Графический диктант: (листочки в клетку)

- Какая любимая буква у зайчонка ? Это буква Е. Потому что зовут нашего зайчонка Енька!

Он маленький

Беленький

Шустренький

Его дом Осенний лес.

ЦЕЛЬ: Сегодня мы поговорим о букве Е и отправимся на прогулку в Осенний лес.

Беседа:

- Что вы знаете о букве Е? - не обозначает звука;

- 1 звук [э] или 2 звука [йэ].

2. Нашему зайчику хочется рассказать о себе. Он сладкоежка!

1. Е 2. Е 3. Е 4. Е Е

3. Зайчик Енька большой спортсмен:

Он бегает, прыгает, плавает, …… (называем слова-действия по картинке)

4. Работа с буквой:

- Из скольких элементов состоит письменный вариант буквы Е:

Обводить букву Е простым карандашом:

Писать букву Е :

5. Отправляемся в родные места зайчика Еньки, в Осенний лес.

Разминка: Девочки и мальчики

Прыгают как зайчики.

Ручками хлопают - 1, 2, 3.

Ножками топают - 1, 2, 3.

Глазками моргают - 1, 2, 3.

А после - отдыхают - 1, 2, 3.

Осенний лес припас много даров для своих обитателей.

Д/и: «С какой ветки детки?»

Пример: У зайца шишка с сосны. Значит у зайца сосновая шишка.

- В названии каких лесных жителей встречается Е?

Д/и: «Скажи наоборот»:

У сосны иглы длинные, а у ели … У клёна листья большие, а у берёзы …

У дуба ствол толстый, а у берёзы … У берёзы ствол светлый, а у клёна …

Д/и: «Закончи предложение»:

В поле росли стройные берёзы, и стройненькие …

В ельнике росли пышные ели и пышненькие …

В бору росли высокие сосны и низенькие …

В парке росли нарядные рябины и нарядненькие …

В сквере росли пышные клёны и пышненькие …

В дубраве росли крепкие дубы и крепенькие …

ИТОГ: С какой буковкой мы работали сегодня?

Что вы знаете о букве Е?

Из скольких элементов состоит строчная и прописная буква Е?

Д/З: 1. Дорисовать и выполнить штриховку:

2. Взять коричневый карандаш и закрасить все части рисунка, где встречается буква Е е , тогда ты узнаешь, кто друг зайчика Еньки:

ТЕМА 3: Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме

«Осенний пейзаж. Животные и птицы готовятся к зиме».

Звук [а]. Буква А.

Занятие 1:

1. Рассмотри картинки. Выполни инструкцию.

Задание:

- что может быть на дереве, обвести коричневым карандашом;

- выделить фрукты синим карандашом;

- найти самое короткое слово, обвести предмет красным карандашом;

- какой звук поётся в слове «аист», в какой части слова находится

- что вы знаете об аисте.

Цель: Сегодня на занятии мы вспомним звук [а] и поговорим о том, как птицы и звери готовятся к зиме.

2. Беседа: Это звук [а].

характеристика: - гласный

- воздушная струя выходит без препятствия;

- сигнал красного цвета

- губки складываются в круг.

3. Назвать предмет. Раскрасить красным карандашом столько кружков, сколько

кружков, сколько звуков [а] слышится в каждом слове.

4. Послушай и составь слово:

РЕ (хлопок), КА (хлопок); РО (хлопок), ГА (хлопок);

ЛЕ (хлопок), СА (хлопок); БЕ (хлопок), РЕ (хлопок), ГА (хлопок).

5. Беседа: - Почему птицы называются перелётными?

- Куда они перелетают и почему?

- Рассмотреть ряд предметов, указать лишнюю птицу по смыслу и по

звуку.

Ласточка, лебедь, цапля, дятел

- Как белка и ёж готовятся к зиме? Как назвать их одним словом?

Ёж.

В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище. Ночью и днём таскает в нору под старым пнём душистые сухие листочки и мягкий лесной мох - стелет зимнюю постель. Скоро заберётся ёж в своё логово на всю долгую зиму. Придёт зима, накроет его нору глубокий снежный сугроб. Никто не найдёт его логова, никто не потревожит.

- Рассмотреть ряд предметов, указать лишнее животное по смыслу и

по звуку.

Лиса, лось, белка, жираф.

6. «Скажи наоборот»: Какой бывает осень?

ранняя - ….., холодная - …, хмурая - …, дождливая - …,

низкие - …, увядать - …, весело - ….

Итог: - О каком звуке говорили на занятии?

- Как складываются губки при произнесении звука [а] ?

- Привести примеры слов по картинке с данным звуком.

Занятие 2:

1. Заполнить пустые клеточки:

2. «Один - много»:

Глаз - глаза колесо - колёса

Дом - дома утёнок - утята

Ведро - вёдра поезд - поезда

Окно - окна гнездо - гнёзда

- Какой звук вы слышите на конце слов?

- При помощи А образуются некоторые слова со значением «много».

- Что вы знаете о звуке [а]?

ЦЕЛЬ: Сегодня на занятии мы вспомним букву А и продолжим разговор об Осени.

3. Работа с буквой:

Обвести букву А:

Написать букву А:

Рассмотреть варианты написания буквы А:

Найти варианты буквы А, обвести их красной пастой:

Вставить букву А:

(аист, грач, журавль, стаи)

4. Беседа:

- Как назвать этих птиц обобщающим выражением?

- Какие ещё птицы относятся к перелётным?

- Почему они улетают?

- Как животные готовятся к зиме?

- Почему осень называют «золотая»?

5. Составить из слов предложения:

а) корм, заготавливать, белка, рыжий;

б) журавли, подниматься, болото, с;

в) душистый, листочки, ёжик, таскать;

г) осторожный, рысь, выходить, на, охота.

- Какой звук выделяется голосом в указанных словах?

6.Закончить предложения:

Вот и закончилось солнечное ____. Наступила дождливая ____.

Небо затянули тёмные ____. Дуют холодные ____. Закружились в воздухе ____. Не слышно песен ____. Скоро наступит ____.

ИТОГ: - Из скольких элементов состоит буква А?

- Какой элемент пишется последний?

- Какой последний звук в слове «колёса»?

Д/З: 1. Дорисовать и выполнить штриховку:

</ ТЕМА 4: Развитие речи и речемыслительной деятельности по

лексической теме «Зимний пейзаж». Звук [и]. Буква И.

Занятие 1:

Фонетико-фонематический раздел:

1. Продолжи цепочку:

2. «Один - много»:

Утюг - утюги носок - носки чулок - чулки комок - комки

Плащ - плащи сапог - сапоги паук - пауки замок - замки

Сумка - сумки рука - руки ветка - ветки мошка - мошки

- Какой звук поётся на конце слов, которые вы произносили? Это звук [и].

- Что вы знаете о звуке [и]?

- Гласный

- Красный

- губки

- воздушная струя проходит без препятствия

ЦЕЛЬ: Сегодня на занятии мы вспоминаем звук [и], тренируем наши уши в умении слышать этот звук в словах. Начинаем разговор о следующем времени года - о Зиме.

3. «Найди пару»:

- Обвести в кружок предметы, в названии которых звук [и] находится в конце слова.

4. Назвать гласные звуки:

О, мо, ас, дом, са, пар, и, мир, роза, ирис

Разминка:

5. Поставить крестик в кружочке, если в названии предмета есть звук [и] в конце слова:

Лексический раздел:

6. Беседа:

- Какое время года на картинке? Почему ты так думаешь?

- Какое время года было перед зимой?

- Что в природе изменилось зимой по сравнению с осенью?

- Назвать зимние месяцы, зимний праздник.

7. «Скажи наоборот»:

Летом дни жаркие, а зимой - … холодные

Летом солнце яркое, а зимой - … тусклое

Снег мягкий, а лёд - … твёрдый

Летом день длинный, а зимой - … короткий

Весной лёд на реке тонкий, а зимой - … толстый

Одни сосульки длинные, а другие - … короткие

8. Подобрать слова:

- слова-признаки:

Зима (какая?) - …

Снежинки (какие?) - …

- слова-действия:

Снежинки зимой (что делают?) - …

Дети на зимней прогулке (что делают?) - …

9. Объяснить значение поговорки:

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Январь - году начало, зиме - середина.

ИТОГ: - В словах снежинки, дети - какой звук находится в конце слов?

- В названии какого предмета нет звука [и]?

Д/З:

1. Выполнить задание по образцу:

2. Скопировать рисунок в правую часть:

Занятие 2:

Картинка «Иней»

1. Составить предложения по схеме со словом «иней».

. (Появился иней.)

НА . (На деревьях иней.)

НА . (На деревьях появился иней.)

- Какой звук поётся в слове «иней»? Это звук [и].

ЦЕЛЬ: Мы продолжаем говорить о звуке [и], вспомним букву, которой этот звук обозначается, и снова вернёмся к Зиме.

2. Составить слово:

Лист (хлоп); и (хлоп), ней (хлоп); ти (хлоп), хо (хлоп);

Ря (хлоп), би (хлоп), на (хлоп); кра (хлоп), си (хлоп), во (хлоп).

3. Компьютерная игра Мерсибо «Овечки».

Определить, в названии какого предмета нет звука [и]?

4. Работа с буквой И:

- вспоминаем элементы:

- схема написания:

- обвести букву по правилам:

- найти все буквы И:

5. Вписать в схему слова рукописную строчную букву И:

(ива, липа, иней, калина)

6. Отразить символами гласные звуки в словах:

Парк, лимон, писк, раки, сок.

Разминка:

Грамматический раздел

1. Поставить слова в правильном порядке:

реки', около, намело, сугробы

2. Ответить на вопросы:

- Зимой много чего? - На что падает снег?

- Чем покрыта земля? - Что на реке под снегом?

3. Вставить пропущенные слова:

Снег лежит __ деревьях. Снежинки кружатся __ лесом.

На реке лёд __ снегом.

4. Исправить ошибку:

Снег покрыт землёй.

5. Объяснить, от каких слов образованы слова «снегопад», «бурелом».

ИТОГ: - Сколько элементов в написании буквы И?

Д/З: Раскрасить все островочки с буквой И, какой предмет спрятался:

Дорисовать вторую картинку:

ТЕМА 5: Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической

теме «Зимний пейзаж. Дети кормят птиц». Звуки [н], [н']. Буква Н.

Занятие 1.

Оргмомент: Графический диктант:

Введение в тему:

- Это зимний лес. Какие птички живут в нашем зимнем лесу? Назвать.

- Как называются птицы, если они живут в зимнем лесу?

- Посчитать птиц каждого вида.

- Назвать птиц: синица, снегирь, ворона, филин.

- Какие звуки объединяют эти пары птиц? Звуки [н], [н'].

Цель: Сегодня на занятии мы будем говорить о звуках [н], [н']и о зимующих птицах.

Беседа:

- Что вы знаете о звуках [н], [н']?

Они согласные. Нет своего голоса.

Образуются с препятствием для воздушной струи.

Препятствие образуют: [н]- кончик языка, верхние зубы, нос;

[н']- кончик языка, альвеолы, нос.

Звуки [н], [н'] звонкие (рука на горлышке).

Звуки [н], [н'] твёрдый и мягкий (произносим с улыбкой).

Звуки [н], [н'] - цветовые символы: синий и зелёный.

Основная часть:

Фонетико-фонематический раздел:

Задание 1: Послушай и скажи:

Нос (хлоп); клён (хлоп); но (хлоп), га (хлоп); ка (хлоп), ли (хлоп), на (хлоп);

Си (хлоп), ни (хлоп), ца (хлоп).

Задание 2: Собери звуки:

[з', э, р, н, о], [в, о, р, о, н], [н', э, б, о], [л, ы, ж, н', и, к]

Задание 3: Протянуть ниточки от предмета к схеме, определив звук по твёрдости-мягкости:

Разминка: «Коза - корова»

Лексический раздел:

Задание 4: «Кто лишний ?» Объяснить выбор.

Ворона, синица, дятел, ласточка.

Шуба, шарф, колготки, ботинки.

Задание 5: «Скажи наоборот»

зима - лето пасмурный - солнечный быстро - медленно

тепло - холод садиться - вставать улетать - прилетать

мороз - жара падать - подниматься сухой - сочный

Задание 7: Объяснить выражение:

Любишь кататься - люби и саночки возить.

ИТОГ:

Занятие 2.

Оргмомент: Найти и зачеркнуть только буквы А Л К :

1 4 2 1 2 3 1 0 3 2 1 2 1 1

Введение в тему: Прослушать стихотворение:

Что им ветер колкий!

Ярок их наряд,

Будто бы на ёлке

Огоньки горят.

- Про какую птичку загадка?

- Какой звук есть в названии птички из тех, что мы изучали на прошлом занятии? [н']

- Какое слово в загадке содержит этот звук? Огоньки

- Какой он?

- В каком слове загадки есть твёрдый звук? Наряд

- Что вы знаете о звуках [н], [н']?

Цель: Мы продолжаем говорить о звуках [н], [н'], вспомним букв Н.

Основная часть:

Фонетико-графический раздел:

- Сколько шагов необходимо сделать, чтобы написать: прописную букву;

строчную букву?

3

Задание 1: Обвести слоги:

Задание 2: Вписать букву Н в нужную клеточку:

(санки, осина, каштан, сосна)

Задание 3: Выложить сигналами услышанные слова:

ОН, ОНИ, НА

Задание 4: НА - это маленькое слово, предлог. Составить предложения со словом

- санки - и предлогом НА:

. Чьи санки? Санки Нинины.

на . Нина где? Нина на санках.

на . Что Нина делает на санках?

Нина на санках сидит.

Задание 5: Беседа:

- Восстановить предложение: улетают, юг, зимовать, на, птицы

- Как называются такие птицы?

- Чем питаются зимующие птицы?

- Где птицы добываю корм?

- Исправить ошибку: Зёрна кормятся птицами.

- Объяснить значение слова - зернохранилище -.

ИТОГ:

Д/З:

Найти все буквы Н и обвести их по контуру:

Раскрасить все островки с буквой Н, кто спрятался в головоломке?