Конспект логопедического занятия Текст с пропущенными словами. Возвращение на Родину пернатых друзей

Тема: Текст пропущенными словами.

« Возвращение на Родину пернатых друзей».

</<em>Цель: Формирование умения работать с текстом с пропущенными словами.

Задачи:

Образовательные:

1.Продолжить работу по совершенствованию умения работать с текстом с пропущенными словами.

Коррекционные:

1. Развивать фонематическое восприятие, звукобуквенный анализ и синтез.

2. Совершенствовать понимание прочитанного на материале текста с пропущенными словами

3. Формировать навыки слогового синтеза.

4. Активизировать словарный запас по теме «Перелётные и домашние птицы».

5. Развивать навыки орфографического проговаривания.

Воспитательные:

1.Совершенствовать навык самоконтроля.

2.Воспитывать культуру общения через умение слушать друг друга.

1.Орг момент.

• Эмоциональный настрой на занятие.

Слайд № 1. Солнце.

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей.

Давайте друг другу улыбнемся,

И начнем урок скорей.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами встретимся с волшебницей. Как вы думаете, какая волшебница к нам придёт? (Рассуждения детей.)

• Работа с загадкой.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет

В лесу подснежник расцветет.

Дети: Весна!

-Как вы догадались, что это весна?

Слайд № 2. Весна.

Вопрос-ответ.

-В какое время года расцветают подснежники?

-Какие весенние месяцы вы знаете? Какой сейчас месяц?

Что приносит с собой весна? Весна в образе кого?

2.Звуковая чашечка .

Логопед выпускает звуки слова «гуси», дети их собирают в звуковую чашечку и составляют слово.

• Характеристика звуков слова «гуси».

Слайд № 3. Опорная схема.

• Работа над лексическим значением слова «гуси».

-Дети кто такие гуси? Где их можно встретить? Какие бывают гуси?

-А, ещё, ребята, гуси бывают дикие и домашние.

-Если о них заботится человек, то это какие гуси? (домашние).

Слайд № 4. Домашние гуси.

-Что умеют делать домашние гуси?

Могут ли домашние гуси плавать? А летать?

Каких ещё домашних птиц вы знаете?

Слайд № 5. Домашние утки.

-Домашние утки умеют летать, не так ли?

Домашние утки умеют плавать, не так ли?

3. Аудирование текста.

-Дети внимательно послушайте текст.

В апреле солнце поднимается всё выше и выше, и хорошо прогревает землю. Начинается обильное таяние снега. Под действием воды и солнца лёд на реках темнеет, трескается, ломается. Начинается ледоход. Льдины, плывут по реке, наталкиваются друг на друга. По пути они тают.

Высоко в небе летят с юга к нам в Хакасию стаи диких уток, гусей и лебедей.

• Работа с каждым предложением текста.

• В апреле солнце поднимается всё выше и выше, и хорошо прогревает землю. Начинается обильное таяние снега.

(показ руками).

-Что значит обильное таяние снега?

• Под действием воды и солнца лёд на реках темнеет, трескается, ломается.

Слайд № 6. Льдины.

(Наглядно практическое действие ладонями рук «лёд трескается, ломается»).

• Начинается ледоход. Льдины, плывут по реке, наталкиваются друг на друга. По пути они тают. (Показ руками движения льдин.)

-Что такое ледоход? (Это движение льда во время таяния.)

-Кто из вас был на реке во время ледохода? Давайте представим, что мы у берега реки и наблюдаем за ледоходом.

Видео «Ледоход».

-Что вы слышали около реки?

-Ледоход начинается обычно с глухого, но сильного шума. На берегах рек собираются люди, чтобы полюбоваться этим зрелищем. Льдины плывут по течению.

- Какие они? Они крупные и толстые, голубовато-зеленого или желтовато-белого цвета. Но ледоход - это не только красивое зрелище, но и очень опасное, нужно соблюдать правила поведения и не подходить в это время близко к реке.

• Работа со словом «ледоход».

-С помощью каких двух слов родилось слово ледоход? Какая гласная буква соединила слова «лёд» и «ход».

-Правильно, гласная буква о. Давайте покажем эту букву руками. Проговариваем слово.

-Ребята, докажите, что в конце слова нужно написать букву Д, а не Т.

Для проверки сомнительной согласной используется приём «Упрямый Фомка».

Логопед:

-Есть ледоход?

Дети:

-Нет ледохода!

• Высоко в небе летят с юга к нам в Хакасию стаи диких уток, гусей и лебедей. (Показ руками полёт птиц.)

-Что значит дикие утки, гуси? (Эти птицы живут в природе и умеют летать.) Итак, гуси и утки бывают не только домашними, но и дикими, не так ли?).

В чём их различие? Домашние гуси и утки летать не умеют, а дикие пролетают тысячи километров, возвращаясь из тёплых краёв к нам на Родину, чтобы вывести птенцов.)

4.Календарь прилёта птиц.

-Отгадайте, какие птицы прилетают в Хакасию первыми.

• Найдите три одинаковые льдины и из слогов, составьте слово.

Ле-бе-ди Лебеди

Слайд № 7. Лебеди.

-Лебеди бывают белые и чёрные. Чем отличается эта птица от других птиц? (Длинной изогнутой шеей).

-Все птицы летят по разному, клин, прямой фронт, косяк и скученная стая.

Слайд № 8. Виды полёта.

Лебеди обычно летят клином.

• Постройте буквы по росту и прочитайте слово.

усГи

Слайд № 9. Гуси.

-Ребята, гуси летят косяком. В центре стаи летит вожак, за которым птицы следуют во время перелетов. Вожак -птица умная и сильная, которая прекрасно знает путь, как днем, так и ночью. Когда вожак устает, он возвращается в конец косяка, и другой гусь встает во главе стаи. Выполнять тяжелую работу по очереди гораздо легче.

Есть чему поучиться нам у наших братьев меньших…

Если гусь, заболев или получив ранение, выпадает из стаи, два других гуся тоже покидают стаю и следуют за ним, чтобы оказать ему помощь и поддержку. Они остаются с ним до тех пор, пока он не поправится, а затем отправляются в путь сами или с другой стаей догонять своих.

Какой пример нам показывают гуси, чему они нас учат? (Гуси показывают нам пример того, чтобы и мы не оставляли в беде, поддерживали друг друга в трудную минуту).

• Отгадайте слово по верхней части букв слова.

-Нижняя часть букв спряталась, попробуйте отгадать его.

Утки.

-Утки летят прямым фронтом.

Слайд № 10. Утки.

-Что общего есть у этих птиц? Тело покрыто перьями, умеют летать, плавать.

А как называют птиц, которые плавают в воде?

Гуси утки и лебеди водоплавающие птицы. Какие два слова прячутся в слове водоплавающие - плавать в воде. Повторите слово по слогам - во-до-пла-ва-ю-щи-е.

5.Физминутка.

К нам весна-красна идёт!

Тает, тает в речке лёд.

Всё теплей, теплей погода

До начала ледохода.

Что шумит там, вдалеке?

Что случилось на реке?

Лёд трещит, ломается.

Льдины появляются.

6.Работа с деформированным текстом.

На классной доске текст для работы.

-Дети, перед вами текст. Но что с ним произошло? Слова вышли из текста и потерялись. Помогите вернуться им в свои предложения.

Пришла весна. Наступил месяц _______________. Солнце греет __________. По реке плывут __________. Идёт ___________. С юга к нам летят водоплавающие птицы _________, _______________, ______________.

Слова для справок.

Апрель, октябрь, снегопад, ледоход, льдины, вороны, лебеди, гуси, утки.

При чтении используется приём «Офографическое проговаривание» слов для ремонта предложений.

Чтение отремонтированного текста.

7.Работа в тетрадях.

Записать два последних предложения в тетрадь.

8.Итог.

Что нового вы узнали на занятии? Чему научились?