КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С ОНР. Тема: «Мама».

КОНСПЕКТ

ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С ОНР.

Тема: «Мама».

Цель: расширять представления детей о весеннем празднике - 8 Марта.

Задачи: корекционно - образовательные:

- формировать лексико - грамматический строй речи;

-формировать умение перессказывать небольшой по объему текст;

корекционно - развивающие:

- развивать фонематический слух, звуковой синтез;

- развивать дыхание и силу голоса;

- развивать общюю и мелкую моторику;

- развивать память, мышление, связную речь;

корекционно - воспитательные:

- воспитать уважительное отношение ко всем мамам.

Оборудование: разнообразные картинки на тему: весна, мамин день, картинка совы, картинка цапля, веревочка с узелками.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Логопед: читает стихотворение:

Какое самое первое слово?

Какое самое светлое слово?

Какое самое главное слово?

Его никогда не напишут с ошибкой,

На первой странице оно в букваре,

Его произносят всюду с улыбкой,

И каждый малыш говорит во дворе.

Шепни его тихо, Скажи его звонко,

Главное слово любого ребенка -

МА - МА .

Логопед: Какой праздник мы отмечаем весной?

Дети: 8 Марта!

Логопед: Чей это праздник?

Дети: Мамин, бабушек, девочек, женщин.

2. Формирование лексико - грамматического строя речи. Дидактическая игра «Какая? Какие?» (Игра с мячом, дети стоят в кругу).

Логопед: Я буду бросать мяч, а вы, возвращая мяч отвечаете мне на вопрос. Мама какая?

Дети: любимая, добрая, ласковая, заботливая, трудолюбивая и т. д

Логопед: Глаза у мамы какие?

Дети: большие, карие, голубые, серые, зеленые.

Логопед: Руки у мамы какие?

Дети: добрые, ласковые, золотые.

3. Дидактическая игра «Назови ласково». (Игра с мячом, дети стоят в кругу).

Логопед: назовите ласково Мама (мамочка, мамуля, матушка).

Бабушка (бабуля, бабулечка).

Сестра (сестричка, сестрёнка).

Логопед: Молодцы, ребята. Сразу видно, что вы очень любите своих мам.

4. Развитие фонематического слуха, звукового синтеза.

Логопед: А сейчас я хочу узнать все ли вы слушаете маму. Проверить ваши ушки. Приготовьте ладошки, я буду бросать вам звуки а вы их ловить и скажете мне, что получилось.

М А М А

Дети: мама!

Логопед: Замечательно, все хорошо маму слышат.

5. Развитие дыхания и силы голоса.

Логопед: Ребята, скажите слово мама - шепотом, громко, нормально. (Дети произносят).

Логопед: Справились, а у меня есть волшебная веревочка, она помогает всем научиться правильно дышать, видите на ней узелки, они напоминают, что прежде чем произнести слово, надо правильно вдохнуть, через нас, на выдохе произносится слово и правой рукой взяться за узелок. Покажите свою правую руку, левую. (Дети выполняют).

Логопед: произнесите правильно слово мамочка (вдох через нос , выдох через рот, на выдохе произносим слово) и правой рукой беремся за узелок. (Дети выполняют).

6. Работа над слоговой структурой.

Логопед: Молодцы! Сколько слогов в слове мамочка?

(Дети делят слово на слоги, помогают себе прохлопыванием).

Дети: В слове мамочка 3 слога.

Логопед: Назовите слоги по порядку.

Дети: 1-й слог - МА 2-й слог - МОЧ 3-й слог - КА

Логопед: Отлично! Давайте отдохнем.

7. Физкультминутка. Координация речи с движением:

Ребенок выполняет соответствующие движения

Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету и дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу, и ни разу,

И ни разу ни словечка не скажу.

8. Массаж лица:

Логопед: Молодцы! Вы все видели как ваши мамы прихорашиваются, что бы быть самой красивой, покажите.

(дети выполняют вместе с логопедом)

Сначала умывается (поглаживают лицо ладонями обеих рук)

Намажет кремом лоб (поглаживают лоб подушечками пальцев от середины к вискам)

Потом щечки ( круговые движения по щекам)

Под носиком разгладит (указательными пальцами изображают усы)

Подбородочек погладит (гладят подбородок)

Логопед: Молодцы! Теперь вы стали похожи на своих мам. Скажите, а у кого еще есть мамы?

Дети: у животных, у птиц.

9. Работа над пересказом.

а) предварительная беседа. (появляется игрушка совы)

- Это кто? (сова)

- Где живет сова? ( в лесу, в дупле, на дереве)

- Какие у совы глаза? (большие, желтые, круглые, злые)

- Когда совы спят, а когда охотятся? (днем)

- Почему совы ночью не спят? (они добывают себе пищу)

- Как вы назовете птенца совы? (совенок)

б) Первичное чтение.

Логопед: Послушайте рассказ о сове. (По В.Сухомлинскому).

Совы летают только ночью. Они боятся яркого солнца. У совы был совенок. Она учила своего сына: «Не вылетай днем из дупла. Ослепит тебя солнышко, не найдешь дорогу домой». Совенок был непослушный. Однажды он вылетел из гнезда, открыл глаза, посмотрел на солнце и ослеп. Сидит совенок на траве и плачет, подходит к нему цапля.

- Ты чей? - спрашивает.

- Я совенок. Моя мама сова. Я ничего не вижу. Я хочу к маме.

- Какая же у тебя мама?

- Моя мама самая красивая. У нее самые добрые, ласковые глаза. Ни у кого таких глаз нет, только у моей мамы.

в) Логопед: Когда летают совы? Почему?

Дети: Совы летают только ночью.

Они боятся яркого солнца.

Логопед: Кто был у совы?

Дети: У совы был совенок.

Логопед: Как учила она своего сына?

Дети: Она учила своего сына: «Не вылетай днем из дупла. Ослепит тебя солнышко, не найдешь дорогу домой».

Логопед: Какой был совенок?

Дети: Совенок был непослушный.

Логопед: Что он сделал однажды?

Дети: Однажды он вылетел из гнезда, открыл глаза, посмотрел на солнце и ослеп.

Логопед: Что стал делать совенок?

Дети: Сидит совенок на траве и плачет

Логопед: Кто к нему подошел?

Дети: подошла к нему цапля.

Логопед: Что спросила цапля?

Дети: Ты чей?

Логопед: Что ответил совенок?

Дети: Я совенок. Моя мама сова. Я ничего не вижу. Я хочу к маме.

Логопед: Какие глаза были у его мамы?

Дети: Моя мама самая красивая. У нее самые добрые, ласковые глаза. Ни у кого таких глаз нет, только у моей мамы.

10 .Физкультминутка.

Логопед: Вы устали, немного отдохнем.Мамочка, мамуля,

Так тебя люблю я!

Я платок тебе дарю,

Вот как я тебя люблю!

Идут по кругу, взявшись за руки.

Останавливаются, прижимают руки к груди.

Протягивают руки вперед.

Идут по кругу, взявшись за руки.

г) Логопед: Послушайте еще раз рассказ о сове. (По В. Сухомлинскому). Слушайте внимательно и запоминайте. После того, как я закончу читать вы мне его перескажете.

(Повторное чтение).

д) Пересказы детей с опорой на наглядность.

Логопед: Молодцы, ребята, хорошо запомнили текст.

11. Итог:

Логопед: Чем мы сегодня занимались?

- Что вам больше всего понравилось?

-Что бы вы еще хотели сделать?

- спасибо вам большое, мне очень понравилось, что вы много знаете, умеете перессказывать текст, умеете внимательно слушать друг друга и конечно все очень любите своих мам. А я вам всем на память дарю наклейки с весенним солнышком.