Открытый урок по логопедии Снежная королева

Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Орловской области

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Троснянская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида»

ЦЕЛИ:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнить и систематизировать с детьми доступные их пониманию признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом

• Закрепить умение составлять предложения.

• Активизировать словарь прилагательных.

• Работать над грамматическим строем, образованием множественного числа, уменьшительных прилагательных.

• Работать с деформированными предложениями, текстом.

Коррекционно-развивающие:

• Развитие процесса припоминания.

• Развитие разговорной функции речи, развитие диалоговой речи.

• Развивать дыхание и голос.

• Развивать фонематический слух и восприятие.

• Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

• Развивать мимические мышцы.

• Развивать внимание и память.

• Развитие зрительного гнозиса.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

• Воспитывать чувство любви к живой природе.

• Развитие дисциплинированности, закрепление уважительного отношения к сверстнику, совершенствование умения выслушивать сверстника.

ОБОРУДОВАНИЕ: волшебная палочка, снежинки с буквами, елка, шкатулка с секретом, фланелеграф, конверты с деформированными предложениями, деформированным текстом, снежинки на развитие воздушной струи, снежинки-загадки, игра «Найди отличия», игра «Собери картинку».

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная Королева»

Ход занятия

Дети заходят в кабинет. Дорогу им преграждает волшебная палочка Снежной Королевы.

Логопед: Дети, это волшебная палочка Снежной Королевы. Для того чтобы мы прошли на занятие, и волшебная палочка Снежной Королевы нас не заморозила, нам необходимо назвать зимние слова, которые начинаются со звука «С».

Дети: Снег, снежинка, снежки, сани, сосулька, сугроб, Снегурочка, Снеговик, снегирь, синица.

Логопед: Волшебная палочка очень довольна вашими ответами и пропускает нас дальше.

- На дворе зима, а как же называются зимние месяцы? (Декабрь, Январь, Февраль.) - А какие изменения происходят в природе зимой?

Дети: Выпадает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет.

Логопед: Посмотрите, а на елке висят какие-то необычные, красивые снежинки. На них Снежная Королева что-то написала. Найдите каждый свою снежинку, т.е. найдите ту снежинку, на которой написана первая буква вашего имени и...

Ветер северный подул: с-с-с-с,

Все снежинки с елки сдул: с-с-с-с.

Полетели, закружились

И на место опустились.

Каждый из детей садится за стол, соответствующий цифре на снежинке.

Логопед: Ребята, чтобы приступить выполнять задания волшебной палочки, нам нужно попасть в сказочную страну.

II. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление.

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем

Сном волшебным засыпаем…

В сказку все мы попадаем…

Логопед: Вот мы и попали в сказочную страну Снежной Королевы. Ой, как тут холодно.

2. Развитие аритикуляционной моторики.

Логопед: Ребята, чтобы наша речь была красивой и понятной надо подготовить и разогреть наш ротик и язычок.

• «Язычок боится мороза» - острый напряженный язык резко высовывается изо рта, как можно дольше и быстро прячется обратно (6 раз).

• «Ветерок» Язычок показывает, как ветер кружит снежинки: рот открыт, кончик языка выполняет круговые движения по губам (по 3 раза в обе стороны).

• «По сугробам» Язычок прыгает по губам, как заяц по сугробам: рот открыт, челюсть неподвижна, прижимаем широкий язык то к верхней, то к нижней губе.

• Упражнение «Горка» (для укрепления мышц языка, вырабатывание подъема спинки и корня языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в бугорки за нижними зубами, спинка языка выгибается вверх, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть оставались неподвижными.

• Упражнение «Саночки» (для развития подвижности языка, умения удерживать язык в верхнем положении с приподнятыми боковыми краями). Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Движения языком вперед-назад, боковые края языка скользят по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

3. Массаж лица.

Логопед: Ребята, а вы не замерзли? Давайте немножко разогреемся. И сделаем массаж лица.

Лобика коснулось,

Лучиками провело,

И погладило.

Поглаживающие движения.

Ходит пальчик по дорожке:

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Будут розовые щечки:

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Зигзагообразные движения.

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,

Лучиками провело,

И погладило.

Поглаживающие движения.

или

Завтра снова будем мчаться от середины лба к верхней части ушей.

На коньках и на санях от носа к средней части ушей.

И на лыжах с гор кататься от середины подборотка к нижней части ушей.

Ведь зима у нас в гостях!

4. Развитие мимических мышц.

Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.

Вы боитесь съезжать с горы - покажите как вам страшно.

Скатились с горы, не упали, вам весело, радостно .

Завьюжило, стало холодно - мы недовольны вьюгой.

5. Развитие общей моторики.

Логопед: А теперь разогреем наши ножки и ручки.

Выполнение движений по тексту.

Рано утром на полянке

Веселятся две снежинки

Левой ножкой: топ, топ!

Правой ножкой: топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

6. Работа по развитию дыхания и голоса.

Если по свежему снегу гулять

Нужно воздухом дышать.

Как подул Дед Мороз -

В воздухе морозном

Полетели, закружились

Ледяные звезды.

Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок, пока педагог читает стихотворении.

Кружатся снежинки в воздухе морозном.

Падают на землю кружевные звезды.

Вот одна упала на мою ладошку.

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

(Н. Нищева)

7. Упражнение для коррекции зрения .

Логопед: Ребята, давайте поиграем с нашими снежинками.

Мы снежинку увидали, -

Со снежинкою играли.

Дети берут снежинку в руку. Вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд.

Снежинки вправо полетели,

Дети вправо посмотрели.

Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели.

Отвести ее влево.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

Поднимать снежинки вверх и опускать вниз.

Дети смотрят вверх и вниз.

Все! На землю улеглись.

Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол.

Глазки закрываем,

Закрыть ладошками глаза.

Глазки отдыхают.

Дети складывают снежинки и садятся на стулья.

Логопед: Вот мы с вами разогрелись, теперь надо выполнять задания волшебной палочки, а то она нас заморозит и оставит в сказке «Снежная Королева»

III. Основная часть.

Логопед: Ребята, посмотрите, а под елочкой лежит конверт. Посмотрим, что там? (Смотрят) Да это же буквы и задание к ним.

«Я Снежная королева очень люблю это время года».

Давайте соберем буквы по росту, и мы узнаем какое время года, любит Снежная королева. (Дети выкладывают буквы и читают слово).

Дети: ЗИМА

Логопед: Дети, вы правильно собрали слово, но волшебная палочка хочет проверить, а умеете ли вы говорить ласковые слова?

Игра « В снежки»

Солнце - солнышко, сосулька - сосулечка, елка - елочка, снегирь -снегирек, синица - синичка, сани - саночки, Мороз - морозик, снежинка - снежиночка, снег - снежок,

Логопед: А теперь мы назовём эти предметы так, будто их много:

сосулька - сосульки, елка - елки, снегирь - снегири, синица - синицы, снежинка - снежинки, сугроб - сугробы, снеговик -снеговики.

Логопед: А теперь, чтобы немножко погреться поиграем в игру «Хлопни в ладоши»

Дети хлопните в ладоши тогда, когда услышите слово о зиме:

сугроб, лыжи, шуба, бабочка, мороз, лед, сосулька, ромашка, санки, снеговик, ручеек, снежинка, елка, травка, коньки.

Логопед: Под елочкой ещё лежит сугроб с волшебными снежинками-загадками (Дети берут по одной снежинке, читают загадки и отгадывают их).

«Снежинки - Загадки»

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

(Зимой.)

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Лёгкие пушинки,

Белые ...

(Снежинки)

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять - так надевать,

Чтоб не мёрзли пять да пять.

(Рукавички)

Бел, да не сахар,

Ног нет, да идет.

(Снег.)

Без досок, без топоров,

Через реку мост готов.

(Лед.)

Хоть сама - и снег и лёд,

А уходит - слезы льет.

(Зима)

Что за нелепый человек

Пробрался к нам

В двадцатый век?

Морковкой нос,

В руке метла,

Боится солнца

И тепла?

(Снеговик)

Белый дед, белее нет.

Старый, горбатый,

Лежит возле хаты.

Лежит всю зиму

- Никто не поднимет.

Весна придет

- Он сам уйдет.

(Сугроб)

Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.

(Снег.)

Мы - проворные сестрицы, быстро бегать мастерицы, В дождь - лежим, в снег - бежим, уж такой у нас режим. (Лыжи.)

Кручу, урчу,

Знать никого не хочу.

(Метель)

Я снежная, я белая,

Меня ребята сделали,

Днём они всегда со мной,

Вечером идут домой.

Ну, а ночью под луной

Очень грустно мне одной.

(Снежная баба)

Логопед: Следующее задание Снежной Королевы кто больше придумает прилагательных к словам о зиме. За каждый правильный ответ, получите снежинку.

Игра «Кто больше?»

Дети соревнуются, кто придумает больше прилагательных к словам:

- Снег ... (какой?) белый, мягкий, легкий, липкий, искристый, холодный, пушистый.

- Лед ... (какой?) скользкий, гладкий, прозрачный, твердый, толстый, холодный, хрупкий.

- Зима ... (какая?) снежная, морозная, холодная, вьюжная, метельная, теплая, суровая.

ранняя, поздняя, злая, ветреная, веселая, нарядная.

- Горка ... (какая?) снежная, скользкая, крутая.

- Мороз … (какой?) сильный, слабый, трескучий.

В это время раздается стук.

Логопед: Ребята, это снеговик-почтовик принес нам телеграмму. Прочитаем телеграмму. (читаю) Надо идти на его поиски.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем секрет искать.

Лопатой снег бросаем,

Сугробы разровняем.

Проложим дорожку

К секретному порожку.

Дети находят шкатулку. Педагог раздает конверты с заданием. В каждом конверте даны слова. Из данных слов надо составить предложения и записать в тетрадь.

ПОЗЕМКА, УЛИЦЕ, МЕТЕТ, ПО

ОКНЕ, МОРОЗ, УЗОР, НА, НАРИСОВАЛ

ЛЕЖИТ, КРУГОМ, СНЕГ, БЕЛЫЙ

ДЕТИ, КАТАЮТСЯ, НА, САНКАХ, КОНЬКАХ, И, ЛЫЖАХ

Логопед: Прежде чем вы приступите к выполнению этого задания, нужно разогреть наши пальчики.

Развитие мелкой моторики «Снежок»

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий.

И совсем-совсем не сладкий.

Загибают пальчики, начиная с большого.

Лепят, меняя положение ладоней.

Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.

Грозят пальчиком.

Имитация движений по тексту.

Логопед: Открываем тетради, записываем число и выполняем задание. Не забывайте следить за осанкой.

Логопед: Вы правильно составили предложения. Молодцы! Но здесь лежит ещё одно большое письмо. Посмотрим, что там? Ребята, здесь даны предложения. Из данных предложений мы должны составить текст и записать его в тетрадь. (Дети выполняют задание)

ЗИМА.

НАСТУПИЛА ХОЛОДНАЯ, СНЕЖНАЯ, СУРОВАЯ ЗИМА.

ЗИМОЙ НЕБО ХМУРОЕ, СЕРОЕ И ИДЁТ СНЕГ.

ЗИМОЙ СНЕГОПАДЫ, МЕТЕЛИ, ВЬЮГИ.

В СНЕГУ СТОЯТ КРЫШИ ДОМОВ И ДЕРЕВЬЯ.

РЕКИ ПОКРЫТЫ ЛЬДОМ.

НА УЛИЦЕ МОРОЗ И ХОЛОД.

ЛЮДИ НАДЕВАЮТ ТЁПЛУЮ, ЗИМНЮЮ ОДЕЖДУ.

Логопед: Молодцы! И с этим задание вы справились. Но волшебная палочка приготовила вам еще одно задание.

Игра «Найди отличия», рисунок - два снеговика.

Вот вам два снеговика.

Одинаковых, похожих.

И во всем друг с другом схожих.

Вот они! Теперь встречаются.

Может, чем-то отличаются?

Вы внимательно смотрите!

В чём отличия скажите!

Логопед. Снежная Королева прислала вам еще одно задание. Нужно собрать целую картинку из мелких частей. Готовы выполнить и это задание. Приступаем!

Логопед. Снежная Королева прислала вам еще одно задание. Нужно дорисовать картинку.

Возьмите синий карандаш и обведите комки снеговика.

Логопед. Черным карандашом снеговику нужно дорисовать глазки-угольки и ротик, а красным нос- морковку. А вот ведро на голове снеговика вы можете нарисовать любым карандашом. Какие ведра у вас получились?

1-й ребенок. У меня синее ведро.

2-й ребенок. У меня зеленое ведро.

IV. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Логопед: Наше занятие подходит к концу, а нам нужно вернуться в из сказки. Волшебная палочка Снежной Королевы прикоснется к каждому из вас, и никого из вас она не заморозит.

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем

Сном волшебным засыпаем…

В школу вместе попадаем…

Логопед: Вот мы и вернулись из волшебного царства Снежной королевы.

- Вспомните ребята, о чём мы говорили на занятии?

- Что мы делали?

- Что вам понравилось?

Снежная Королева не может зайти к нам в класс, знаете почему - растает. Но она заберет свою волшебную палочку, а вас приглашает на перемену.

Телеграмма

Кому ученикам 3 класса

Ребята помогите лесным жителям. Снежная Королева заколдовала наш лес. В лесу очень холодно, вьюга разыгралась очень сильная. И лесные жители могут погибнуть.

Под ёлкой спрятан секрет. Надо найти его и справиться с заданием.

Большое спасибо. Дятел.

«Я Снежная Королева очень люблю это время года. Соберите буквы по росту и вы узнаете его ».