Подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи, для учащихся 1 класса с логопедическим заключением ФФН, по теме: «Домашние птицы».

Фёдорова Ирина Николаевна, МБОУ «Лицей им.В.В.Карпова» с.Осинова Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан, учитель-логопед.

Подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи, для учащихся 1 класса с логопедическим заключением ФФН, по теме: «Домашние птицы». На занятии дети знакомятся со сказкой. Учатся сопоставлять части туловища птиц, анализировать поведение персонажей сказки, определять перелётных и неперелётных птиц, изменять существительные по падежам, читают пиктограммы,

Данное занятие развивает зрительное внимание, логическое мышление, связную речь. Смена форм работы станут залогом успеха и заинтересованности ребят.

ТЕМА. Домашние птицы.

ЦЕЛИ.

1. Актуализация словаря по теме «Домашние птицы».

2. Совершенствование навыков фонематического анализа.

3. Коррекция зрительного и слухового внимания на основе упражнений по формированию структуры фразы.

4. Воспитание любви к живой природе.

Оборудование. Карточки с изображением домашних птиц, таблица с кроссвордом, карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Вначале логопедического занятия логопед читает детям сказку.

1. Организационный момент.

Посадка. Сядет тот, кто отгадает перелётная это птица или домашняя.

II. Введение в тему.

Логопед. Если хотите попасть в сказку, отгадайте загадку.

Длинная шея, красные лапки

Щиплет за пятки, беги без оглядки.

Щиплет, гогочет, щипнуть меня хочет.

Кто это?

Дети. Гусь

Логопед. Правильно. Сейчас вы услышите. (Логопед читает сказку)

Как сказка называется?

Дети: Сказка называется «Как гусь всем завидовал».

3. Беседа по сказке - знакомство с новым материалом.

Задача. Развитие элементов логического мышления, диалогической речи.

Логопед. Кому завидовал гусь? Почему? Перечислите по порядку.

1-й ребёнок. Гусь завидовал индюку, потому что у него хвост веером.

2-й ребёнок. Аисту, потому что у него длинные, красные ноги.

3-й ребёнок. Гусь завидовал курице, потому что у неё пёстрые крылья.

4-й ребёнок. Гусь завидовал петуху, потому что у петуха есть гребешок, бородка, острый клюв и «кукареку»

Логопед. Как вы думаете кто из перечисленных птиц лишний и почему?

Дети. Лишний аист, потому что он - перелётная птица, а все остальные птицы - домашние.

2. Игра «Завистливый гусь»

Задача. Совершенствование грамматического строя речи (употребление притяжательных прилагательных). Развитие памяти, внимания.

Логопед помещает на доску картинки с изображением гуся, аиста, курицы, петуха, состоящие из отдельных частей.

Логопед. Давайте ещё раз вспомним с кем и чем менялся гусь?

Дети. Сначала гусь поменялся хвостом с индюком.

Меняют гусиный хвост на индюшачий.

Логопед. Чей теперь у гуся хвост?

Дети. У гуся индюшачий хвост

Логопед. Потом чем и с кем поменялся гусь?

Дети. Гусь поменялся с аистом ногами.

Меняют гусиные лапы на аистовые ноги.

Логопед. Чьи теперь ноги у гуся?

Дети. У гуся аистовые ноги.

Логопед. С кем поменялся ещё гусь?

Дети. С курицей крыльями.

Поменяли крылья.

Логопед. Чьи крылья у гуся?

Дети. У гуся куриные крылья.

Логопед. Ещё с кем поменялся гусь?

Дети. С петухом клювом.

Логопед. Чей клюв у гуся?

Дети. У гуся петушиный клюв.

3. Игра «Семья»

Логопед. Я вам буду называть домашних птиц, а вы мне назовите их семью

Н-р: ворона-ворон-воронёнок

Гусак-гусыня-гусёнок

Утка-селезень-утёнок

Курица-петух-цыплёнок

Индюк-индюшка-индюшонок

3. Физкультминутка.

Задача. 1).Работа над чёткостью дикции.

2). Развитие общей и мелкой моторики.

Логопед. Давайте мы с вами проговорим чистоговорку про гуся.

Сейчас вы делаете вдох, плечи не поднимаем, надуваем животик, задерживаете дыхание и по моей команде на выдохе повторяете за мной.

Гуси гуськом на лужайке бегут, (Бег на месте)

Галя и Гоша гусей стерегут (Руки вверх, вниз)

Дети повторяют за логопедом

1. «Чтение» скороговорки по пиктограммам.

2. Выполнение движений.

V. Обобщение материала.

1. Упражнение «Будь внимательным».

Задача. Развитие зрительного внимания и мелкой моторики.

Логопед. Возьмите карточки и скажите, что вы видите на них?

Дети. Мы видим на них изображения домашних птиц наложенных друг на друга.

Логопед. Возьмите красный карандаш и обведите изображение гуся, а потом заштрихуйте его вертикальными прямыми линиями.

2. Разгадывание кроссворда.

Задача. Совершенствование навыков фонематического анализа, навыков чтения и печатания.

Логопед. А сейчас давайте разгадаем кроссворд. Если вы отгадаете загадки и впишите отгадки в кроссворд, то сможете прочитать ключевое слово.

1.

2.

3.

4.

Логопед:

1.Визг стоит на всю округу,

Люся бегает по кругу.

Громко плачет Люся,

Щиплют Люсю ….

Дети: Гуси.

Логопед: Впишите это слово под цифрой 1.

2. У него гнездо на крыше,

Чтобы видеть всё и слышать.

Он стоит как часовой.

Охраняет наш покой.

Дети: Аист

Логопед. Впишите название птицы под номером 2.

3.Эти всюду ходят вместе:

Вместе дремлют на насесте,

Вместе раньше всех встают,

Очень долго воду пьют.

После каждого глотка

Долго смотрят в облака.

Дети: Куры

Логопед: Впишите это слово под цифрой 3 и прочитайте ключевое слово.

Дети: Утка.

VI. Закрепление материала.

Задача. Пересказ сказки.

VII. Итог занятия. По какой сказке мы путешествовали? Чем занимались?

СКАЗКА.

Рассказывание сказки воспитателем.

Задача. Развитие речевого слуха, внимания, творческой фантазии.

Воспитатель. Жил был гусь. Был он очень глупый и завистливый.

Появился как-то на птичьем дворе индюк. Толстый и важный, хвост веером. «Вот бы мне такой хвост!» - подумал гусь и попросил индюка:

- Давай меняться. Тебе - мой хвост, а мне - твой.

Подумал индюк и согласился. Увидел с крыши гуся аист и стал смеяться:

- Ты не гусь и не индюк.

Хотел обидеться гусь и зашипеть, но вдруг увидел у аиста длинные красные ноги и говорит аисту:

-Давай меняться. Тебе - мои короткие ноги, а мне - твои длинные.

Посмеялся аист и согласился. Понравилось гусю меняться.

У курицы свои большие белые крылья поменял на маленькие пёстрые.

У петуха свой большой пёстрый клюв обменял на острый петушиный..

Добрый петух подарил гусю заодно и гребешок, и бородку, и «кукареку» в придачу.

Стал гусь ни на кого похож. Идёт гусь, а на встречу ему стая гусей.

- Га-га-га! Это, что за птица?

- Я гусь! - крикнул гусь и захлопал куриными крылышками.

- Если ты гусь, пойдём с нами.

Пошли гуси на лужок, все траву щиплют, а нашему гусю петушиная бородка мешает.

Пошли гуси на пруд купаться, а наш гусь по берегу бегает, аистиные ноги ему плавать не позволяют.

Вдруг откуда не возьмись, лиса. Все гуси загоготали и полетели, а наш гусь остался - куриные крылья его поднять не могут. Побежал он, да индюшиным хвостом в камышах запутался. Схватила его лиса и потащила. Гуси увидели, налетели на лису, она испугалась и убежала.

- Спасибо вам гуси. Спасли вы меня. Теперь я знаю, что мне нужно делать. Пошёл он и вернул индюку - хвост веером, аисту - длинные ноги, курице - пёстрые крылышки, петуху - острый клюв, бородку, гребешок и «кукареку».

Стал он гусь как гусь.

Вот вам сказка про гуся. Вот она и вся.