Конспект занятия: Дифференциация звуков [Д]-[T].

Конспект логопедического занятия

Тема: Дифференциация [т]-[д].

Цель:

- Сравнение звуков [т]-[д], их дифференциация.

Задачи:

- Закрепить умение выделять и различать на слух звуки [т], [д];

- Развивать фонематическое восприятие и аналитико-синтетическую деятельность;

- Уточнять и обогащать словарь детей;

- Работать над развитием психических функций детей: памяти, внимания, слуховой памяти, мышления.

Оборудование: компьютер, «су-джок» шары, мяч, звуковые линейки, цветные фломастеры, карточки.

СЛАЙД 1

Ход занятия.

I. Организационный момент.

СЛАЙД 2

Наши ушки на макушке.

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем -

Ни минуты не теряем.

II. Основная часть.

(Щелчок мышкой)

- Прежде чем начать наше занятие, нам необходимо разбудить наши пальчики, наши глазки и нашу голову.

1.Выполним массаж

Дети повторяют слова и выполняют действия с шариком (су-джок) в соответствии с текстом.

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Упражнение: массаж кольцом су-джок пальцев рук с перечислением дней недели: поочередное перекатывание кольца по пальцам рук. Потереть ладошки и вспомнить выходные дни недели. Сколько дней в неделе?

-Назовите, какой сегодня день недели, завтрашний, вчерашний?

- Какое сегодня число?

(СЛАЙД 2 - ЩЕЛЧОК МЫШИ)

Сообщение темы.

- Сегодня на занятие к нам пришли гости из мультфильма. А вот кто это, вам нужно будет отгадать.

СЛАЙД 3- ЩЕЛЧОК-музыка

(СЛАЙД 3-щелчёк- появляется Том и Джерри)

-Мультфильм «Том и Джерри» знают все любители этих героев. Что только с ним не происходило, в какие приключения они не попадали. На нашем занятие мы узнаем новую историю с их участием. Эти герои попали в школьный класс, где пришлось выполнять задания. Посмотрите, как они написали диктант. СЛАЙД 4

-Что в этом диктанте не так?

-Какие буквы перепутали наши герои?

-Что же нужно сделать, чтобы они не путали буквы?(Нужно сравнить звуки.)

-Какие звуки будем сегодня сравнивать? [д]-[т]

-Нужно помочь Тому и Джерри научиться различать звуки [д]-[т].

-Тема занятия: Звуки [д]-[т] и их буквы. СЛАЙД 5

2. Характеристика звуков.

-Какой первый звук в именах героев занятия?

- Том - звук [т], Джерри - звук [д].

- Расскажите про звуки нашего занятия.

СЛАЙД 6

[д] - согласный, твёрдый, звонкий.

[т] - согласный, твёрдый, глухой.

-Чем похожи?

-Чем отличаются?

3. Развитие фонематического слуха.

-Нам необходимо помочь мышонку и коту научиться различать на слух звуки.

а) Игра «ЭХО» СЛАЙД 7

Повторите слоги (с синим мячом)

Та-да-та

То-до-то

Ду-ту-ду дэ-тэ-дэ

Ата-ада-ата

Ода-ота-ота

Идо-ида-ита ату-аду-ату

б) Добавим слог -та или -да в конец слова: (с мячом)

Бе-, коф-, во- , мо-, горо-, воро-, гуся-, утя-, приро-, свобо-, добро-, полно-;

- Покажите движением руки «колокольчик», если в слоге или в слове звук [д]. -Почему?

- Покажите движением руки «наушники», если в слоге или в слове звук [т]. -Почему?

СЛАЙД 8

в) Да, та, ту, ды , нда, пто, мдо, фто

+ нагрузка (глаза закрыты, язычок прикусили)

г) птицы: аист, мандаринка, утка, ястреб, бородач, кречет, турач, дрофа, стрепет, султанка, пастушак, тупик, ипатка, авдотка, галстучник, ходулочник, дупель, травник, стриж, удоды, кедровка, дубровник, пестрогрудочка (сибирская), дрозды, страус.

д) Зв. анализ (зв. линейка) СЛАЙД 9

- Определить место звука [т] (глухой).

Слова: труба (1), стоп(2) (щелчёк), крот(4), портфель(4),утро (2), плакат(6), самокат(7)

- [д] (звонкий).

Слова: радуга(3), следы(4), друг(1), команда(6),медаль(3), ягода(4), помидор(5)

4. Связь звука с буквой. СЛАЙД 10

- Скажите, чем звуки отличаются от букв?

- Звуки слышим, произносим. Буквы видим и пишем.

- Какой буквой на письме обозначается звук [д]?

-Сколько элементов в заглавной букве "дэ"?

-Сколько элементов в строчной букве?

-Какой буквой на письме обозначается звук [т]?

Сколько элементов в заглавной букве "тэ"?

-Сколько элементов в строчной букве?

- Ребята, найдите на листочках буквы «те» и «де», обведите их. (Карточка)

-Сколько букв нашли?

5. Физминутка СЛАЙД 11 + гимнастика для глаз (влево-вправо, вниз-вверх, вращение головой, пишем в воздухе буквы Д и Т)

6. Дифференциация в словах

Игра «пятый лишний».

-Том и Джерри всё перепутали. Поможем им. Вам необходимо внимательно прочитать слова. Затем, хорошо обдумав, нужно вставить пропущенные буквы. Поэтому вам нужно быть предельно внимательным, терпеливым, сосредоточенным.

СЛАЙД 12

а) - Вставить пропущенные буквы т или д и подчеркнуть «лишнее слово»

…упло, ….оговор, пла...ок, …ружба, …жерри;

...ом, …опор, …омовой, …рубач, …ряпка;

…роз…ы, …абуре…,…рак…ор, …ор…, …омск.

СЛАЙД 13 ПРОВЕРИМ

В первой строчке лишнее слово платок.

Во второй строке лишнее слово домовой, так как все слова начинаются с буквы т.

В третьей строке лишнее слово дрозды, так как в этом слове две буквы д.

СЛАЙД 14 б) -Том и Джерри очень часто ссорятся. Либо соревнуются. Но каждое их приключение заканчивается чьей-нибудь неудачей. Я предлагаю более безобидное соревнование для них, а вы им поможете.

- Записать слова в три столбика 3-мя цветами (к доске выходят ученики) :

Парта 1, погода 2, трудно 3, трактор 4, подруга 5, стыдно 6, туча7, борода 8, простуда 9.

СЛАЙД 15 Проверка (щелкать мышкой):

«Т» «Т - Д» «Д»

парта трудно погода

трактор стыдно подруга

туча простуда борода

7. Дифференциация в предложении.

-Два самых веселых героя виртуального мира просто обожают друг друга, хоть часто и воюют между собой. Том гоняется за Джерри, а тот шкодит время от времени. Но сегодня на них обоих возложена серьезная миссия

СЛАЙД 16. Закончить предложения, выбирая нужное по смыслу слово из данных в скобках.

1.Ветер ____________ шляпу с головы Джерри.

Том запрыгнул на _______________.

(стул, сдул)

2. Джерри любит отдыхать на ___________.

Том в ____________ увёз мусор.

(дачка, тачка)

3. У Тома в лапах ___________.

У Джерри на сердце __________.

(тоска, доска)

4.В озере плавает друг Джерри ______________ Даг.

__________ была в лапах у Тома на рыбалке.

(удочка, уточка)

Проверка : щелчок мыши.

- Запишите любое одно предложение тремя цветами.

8. Итог занятия. СЛАЙД 17

Ну, а нам пора расстаться

И с героями Томом и Джерри прощаться.

- Ребята, наше путешествие заканчивается.

- Какие звуки и буквы сравнивали на занятии?

</<font face="Times New Roman, serif">- В чем сходство?

- В чем различие?

- Молодцы! Вы заслужили памятные сувениры. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда были добрыми и дружными, чтобы у вас всегда было веселое радостное настроение! До свидания! До новых встреч! (Щелчок мыши).