Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения и фонематического слуха на подготовительном этапе Тема: «Звук Ш»

Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения и фонематического слуха на подготовительном этапе

Тема: «Звук Ш»

Цель занятия: Осуществлять подготовительную работу по развитию звукопроизносительной стороны речи.

Задачи занятия:

Обучающие задачи: знакомство с механизмом латеральной позицией языка; обучение навыкам самообслуживания.

Развивающие задачи: развитие общей ручной мелкой моторики; развитие моторики артикуляционного аппарата; развитие нужных артикуляционных движений для данного артикуляционного уклада; развитие фонематического слуха.

Воспитательные задачи: воспитание интереса к содержанию занятия; воспитание трудолюбия, настойчивости, адекватного отношения к своему дефекта звукопроизношения.

Коррекционные задачи: устранение неправильного артикуляционного уклада звука Ш в изолированном виде; преодоление речевого негативизма.



Оборудование: Материал для формирования правильного выдоха Игра «Птичья столовая»; материал для развития мелкой моторики «Дорисуй и раскрась».1.Организационный момент

2.Развитие ручной и мелкой моторики

3.Развитие артикуляционной моторики.

Физминутка.

4.Формирование целенаправленного ротового выдоха.

5. Развитие фонематического слуха.

6. Домашнее задание.

1

2

6

2

3

1

-Здравствуй, Наташа! Сегодня нас ждёт интересная работа. Я надеюсь, тебе очень понравится!

-Начнём свою работу с упражнения для пальчиков, которое называется

Семья.

Этот пальчик - дедушка (большой),

Этот пальчик - бабушка (указательный),

Этот пальчик - папочка (средний),

Этот пальчик - мамочка (безымянный),

Этот пальчик - я (мизинец).

Вот и вся моя семья.

Хлопнем в ладоши

-Молодец, Наташа.

Следующее задание, я дам тебе картинки в которых вторая половинка рисунка не дорисована, тебе нужно будет дорисовать картинки и раскрасить. (рисунки шляпы, рубашки, шапки)

-Умница! Как хорошо у тебя получилось! А теперь посмотри внимательно на картинки и скажи как можно одним словом назвать эти предметы?

-Правильно. Одежда.

Гимнастика для губ., (2 статич., 3 динамич. упр.)

Теперь выполним следующие упражнения 1.«Заборчик» (статическое). Ц е л ь. Упражнять в умении удерживать зубы сжатыми; развивать круговые мышцы губ.

Зубы плотно сжаты. Губы находятся в положении улыбки. Упражнение выполнить 5-6 раз, продолжительность каждого упражнения 10 с.

2.Упражнение «Окошко» Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.

Зубы почти сомкнуты, губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 сек.

3.Вращательные движения губ собранных в «Хоботок». Упражнение выполняется 5 раз.

4. Чередование упражнений «Хоботок», «Бублик». Упражнение выполняется 5 раз.



Гимнастика для языка., выполняются под счёт до 5(2 статич., 3 динамич. упр.)

1.Упражнение «Чашечка» (стат). Рот широко открыт, передний и боковой край широкого языка подняты, но не касаются зубов. Упражнение выполнять 5 раз, продолжительностью 10 сек.

2. Упражнение «Лопаточка» (стат.) Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Упражнение выполнять 5 раз, продолжительностью 10 сек.

3. Упражнение «Лошадка» (динамическое). Ц е л ь. Растягивать подъязычную связку языка.

Присасывать кончик языка к нёбу. Темп пощелкивания должен меняться (медленно, быстрее, очень быстро). Упражнение способствует растяжению укороченной подъязычной связки. Упражнение выполнить 5 раз.

4. Упражнение «Маляр» (динамическое).Ц е л ь. Вырабатывать подвижность языка в верхнем положении.

Широко раскрыть полость рта. Широким кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до маленького язычка и Кратно. Упражнение проводить в медленном темпе 5 раз.

5. Упражнение «Вкусное варенье» (динамическое).Ц е л ь. Развивать движения широкого кончика языка в верхнем положении.

Широким кончиком языка обнять верхнюю губу и убрать язык в полость рта. Рот при этом не закрывать. Упражнение повторить 5 раз.

Физминутка. (выполняется 3-4 раза)

Вот ботинки для Маринки,

Не ботинки, а картинки.

Чтобы в них гулять ходить,

Бегать, прыгать и шалить.

-Наташа, скажи, а какое время года у нас сейчас?

-А какое время года наступит за осенью?

-Правильно, молодец.

-Скажи, а что испытывают птички зимой?

-Хорошо. Голодно и холодно птицам зимой. Хорошо, если заботливые ребята повесят кормушку и насыпят в неё вкусных зёрнышек! Поклюют птицы, отдохнут и полетят дальше. Помоги птичкам добраться до кормушки; подуй на них. (Игра «Птичья столовая»)

-Замечательно. Птичек накормили.

-Переходим к следующему заданию.

-Я буду произносить звуки, твоя задача хлопнуть громко в ладоши, когда услышишь звук Ш. (К, Г, Ц, Ш)

-Я буду произносить слоги, и твоя задача снова громко хлопнуть, тогда когда ты услышишь звук Ш. (ша, на, лу, шу, ко, ше, ана, оша, ого, шна, рва, шво)

- Сейчас я буду называть слова, ты внимательно слушай и когда услышишь звук Ш, то хлопни громко в ладоши.(шапка, линейка, шторы, корзина, шар, лапша, радуга, крыша, зима, ковш, малыш, артист). Молодец!

-Наташа, дома тебе нужно выполнить артикуляционную гимнастику. Это такие упражнения как «Заборчик», «Окошечко», «Лошадка», «Маляр», «Вкусное варенье».

-Здравствуйте!

Ребёнок выполняет вместе с учителем.

Семья

Этот пальчик - дедушка (большой),

Этот пальчик - бабушка (указательный),

Этот пальчик - папочка (средний),

Этот пальчик - мамочка (безымянный),

Этот пальчик - я (мизинец).

Вот и вся моя семья.

Ребёнок дорисовывает картинки.

-Одежда.

Ребёнок выполняет совместно с учителем под отстукивание.

Ребенок выполняет упражнение вместе с логопедом.

По два раза ритмично топают каждой ногой.

Четыре ритмичных прыжка на обеихногах.

Ходьба по кругу друг за другом.

Бегут, делают два прыжка, топают обеими ногами

-Осень.

-Зима.

-Голод и холод.

Ребёнок выполняет упражнение для формирования целенаправленного ротового выдоха.

Ребёнок хлопает в ладоши, выделяя тем самым звук Ш среди услышанных звуков.

Ребёнок хлопает в ладоши, выделяя тем самым звук Ш в услышанном слоге.

Ребёнок хлопает в ладоши, выделяя тем самым звук Ш в услышанном слове.