Конспект занятия для 1 класса, ОНР , 3 уровня.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН_910908822_

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

В 1 КЛАССЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ, 3 УРОВНЯ.

Подготовила

учитель-логопед

Вологина Е.А.

с.Доброе

2016

Логопедическая тема: закрепление изученного материала по темам « Слово» , «Предложение».

Лексическая тема: домашние животные и птицы

</ Грамматическая тема: образование прилагательных от существительного, составление связного текста по картинкам.

Цели: подвести итоги курса занятий (обобщить полученные знания и умения, вызвать у детей положительные эмоции и рефлексию, способствовать повышению самооценки, дать установку на дальнейшие успехи, получить обратную связь о результативности занятий).

грамоты", "Лексико-грамматические категории", "Связная речь".

Планируемые результаты обучения

Оборудование: сюжетные картинки для составление рассказа, стрелочки, картинки домашних животных и птиц, зеркала, карточки для развития речевого дыхания, какртинка петуха с отрывными перьями для рефлексии, листы с домашним заданием, сюжетная картинка с крылатыми выражениями -« С гулькин нос», « Оказать медвежью услугу», «Гоголем ходить».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети и логопед стоят у парт.

Логопед: Здравствуйте, ребята. Послушайте стихотворение:

Каждый день всегда, везде

На занятиях, в игре

Верно, четко говорим,

Никуда мы не спешим!

О чем это стихотворение? Как вы думаете?

Дети: О том что четко нужно выговаривать слова и не спешить.

Логопед: Верно. Ребята. Я предлагаю вам отправится вместе со мной в гости. А куда вы узнаете прочитав нужную запись под стрелкой. А под какой именно- вам подсказка- на столах лежат стрелки. Определите направление вашей стрелки и прочтите- к кому же мы попадем в гости.

(Ребята определяют направление. Находят нужную запись на доске и прочитывают ее.)

Логопед: Мы отправляемся в гости в деревню к Бабушке Варе. Но для начала нужно размять наши язычки.

Артикуляционная гимнастика « Жили были бабушка и дедушка»

Логопед: Молодцы! С помощью картинок я расскажу вам рассказ, запоминайте что я буду говорить о каждой картинке. После попробует каждый из вас воспроизвести его.

РАССКАЗ ЛОГОПЕДА,( с поочередным выставление сюжетных картинок)

Вот и пришло долгожданное лето .маша поехала к бабушке в деревню.У бабушки большой красивый дом.Под окнами- клумба с цветами. По двору бродят пестрые куры. За ними приглядывает важный петух. Протяжно мычит корова Зорька. Зевает и жмурится на крыльце маленький серый котенок. Маше нравится отдыхать у бабушки!.

Логопед: Теперь попробуем вместе вспомнить и рассказать самостоятельно .( Пересказ нескольких детей рассказа).

2. Основная часть .

Логопед: Ребята, какие животные вам встретились в рассказе? ( ответы детей).

Задание 1. Помогите бабушке расселить животных на нужный этаж сарая. Подуйте на картинку, назовите спрятанное животное за цилофановой ширмой, разделите название животного на слоги и поселите на нужный этаж в зависимости от количества слогов в слове.

Логопед. Умнички. А кто мне скажет какие это все животные? ( подвожу к обобщающему понятию- домашние животные). А кто из них лишний? ( Медведь- это дикое животное).

Логопед : Давайте с вами припомним , какое мы знаем крылатое выражение о медведе?( Дети вспоминают и поясняют выражение « Оказать медвежью услугу» )

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Логопед: При пересказе нашего рассказа нам встречались не только домашние животные ,но и домашние птицы.

Давайте с вами припомним домашних птиц.

Задание 2. Угадайте каких домашних птиц я спрятала- по хвостику. Правильно назовите чей это хвост?

Дети называют- петушиный, куриный, утиный, гусиный, индюшиный хвосты.

Логопед: определите первый звук в названии птиц и найдите тех. Чье название начинается с гласного звука. Обозначьте этот звук необходимой буквой.

И- индюк, у-утка .

( Сравнение элементов письменных букв и-у)

Логопед: Чем схожи эти буквы, чем отличаются? Какое положение губ при произнесении этих звуков? ( Сравнение артикуляционных поз звуков)

Логопед: Сейчас вы поработаете с карточками. Все буквы и - обвести в кружок, а все буквы у- зачеркнуть.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С КАРТОЧКАМИ

( профилактика дисграфии)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

ЗНАКОМСТВО С КРЫЛАТЫМ ВЫРАЖЕНИЕМ «Ходить гоголем».

Логопед: Гоголь-это дикая птица -которая очень важно ходит задрав голову. Так вот таких важноходящих людей- иногда называют - гоголем ходит.

3. Итог занятия.

4. Рефлексия.

Логопед: Что нового вы сегодня узнали? Что запомнили и чему научились? (Ответы детей)

Если вы сегодня довольны собой и считаете что хорошо справились со всеми зданиями возьмите красное перышко и прикрепите его нашему петуху. Если что-то у вас вызывало трудности- - возьмите синее перышко. Если вам не понравилось как вы работали на занятии или для вас много было не понятного- тогда желтое перышко. ( Ребята клеют перья на картинку петуха)

- Посмотрим какой цветной хвост получится!.

5. Домашнее задание.

Пояснение домашнего задания детям.

Логопед: спасибо за работу! Молодцы! До свидания.