Рабочая программа дефектологических занятий 1 класс.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СШ №4»

__________/Л.А. Трифонова/

«___»______________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1 СПЕЦИАЛЬНОГО

(КОРРЕКЦИОННОГО) КЛАССА

ЛОГОПЕД: ЦАРЬКОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСЕЕВНА

Пояснительная записка.

Дефектологическая работа в коррекционных классах является важным звеном в общей системе коррекционной работы. Интеллектуальная недостаточность детей отрицательно сказывается на их речевом развитии. У одних детей недоразвитие речи может быть обусловлено уровнем интеллектуального недоразвития, у других кроме недоразвития речи могут наблюдаться различные речевые расстройства.

Р.И.Лалаева отмечает, что преобладающим в структуре речевых нарушений умственно отсталых детей является семантический дефект, и расстройства речи проявляются на фоне нарушения познавательной деятельности, аномального психического развития в целом.

Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью имеют сложную структуру и стойкий характер. В целом речь страдает как функциональная система. Чаще всего это дети с полиморфным нарушением звукопроизношения, у них нарушаются процессы формирования фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, аграмматизмы при словообразовании и словоизменении, несформированность связной речи.

Поэтому планирование занятий с такими детьми составлено с учетом принципа от «простого к сложному»; поэтапного формирования умственного действия; опора на сохранные психические функции. Занятия носят комплексный характер, осуществляется работа над развитием психических процессов, графомоторных навыков, артикуляционной и общей моторики, просодических компонентов. Кроме того, учитывая, что дисграфия у детей с интеллектуальным недоразвитием чаще всего сложная, планирование составлено таким образом, чтобы коррекционно-дефектологическая работа осуществлялась над речевой системой в целом. Количество часов на изучение каждой темы корректируется в зависимости от индивидуальных особенностей развития детей.

Цель коррекционных занятий:

- повышение уровня общего развития учащегося, работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков;

- коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи;

- коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и развитию ребенка.

1(специальный) коррекционный класс.

№

Название темы

Кол-

во часов

1

2

3

4

5

6

7

8

Сентябрь

Уточнение пространственных представлений: определение схемы собственного тела, определение правого и левого направления в пространстве.

Определение пространственных взаимоотношений объектов.

Последовательность предметного ряда, определение правой и левой стороны.

Графическое обозначение направлений.

Октябрь

Временные представления: сутки, дни недели.

Месяцы, времена года

Возраст и роли в семье (рассматривание картины «семья»).

Возраст близких людей (кто младше, а кто старше)

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

№

Название темы

Кол-

во часов

9

10

11

12

13

14

Ноябрь

Знакомство с органами артикуляции: гласные звуки и буквы (а,у,о,и,ы,э)

Дифференциация гласных а-у, о-и. ы-э, а-э, o-у, и-ы, у -и

Декабрь

Знакомство с органами артикуляции: согласные звуки и буквы (м,с,х,ш,н,л,р,к)

Знакомство с органами артикуляции: согласные звуки и буквы (п,т,з,в,ж,б,г,д)

По мере изучения дифференциация с-ш, с-з, ш-ж,в-ф, л-р, х-г-к, п-б,т-д.

По мере изучения дифференциация с-ш, с-з, ш-ж,в-ф, л-р, х-г-к, п-б,т-д.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

№

Название темы

Кол-

во часов

15

16

17

18

19

20

21

Январь

Звук и буква -й-.

Буква -ь- в конце слова как показатель мягкости

Буква -ь- в середине слова.

Февраль

Гласные буквы е, е, я, ю. уточнение артикуляции.

Фонетический разбор слов ель, еду, поел.

Обозначение мягкости согласных буквами е, е, ю, я (по мере изучения)

Обозначение мягкости согласных буквами е, е, ю, я на примере слов.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

№

Название темы

Кол-

во часов

22

23

24

25

26

27

28

Март

Звуки и буквы -ц, ч. Уточнение органов артикуляции.

Звуки и буквы -щ, ф. уточнение органов артикуляции.

Дифференциация звуков с-ц, т-ч, ч -с.

Апрель

Дифференциация звуков ч -с, ч -щ, ч -щ.

Слово. Слова, обозначающие предмет.

Слова, обозначающие действие.

Слова, обозначающие действие.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

№

Название темы

Кол-

во часов

29

30

31

32

Май

Предложение.

Составление двусоставных предложений.

Распространение предложений дополнением.

Распространение предложений определением.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.