Комментарии к родительскому собранию по теме 'Речь. Её значение в жизни детей до 5 лет'

Тема: Речь. Её значение в жизни детей до 5 лет.

(комментарии к презентации по данной теме)

Главная роль в развитии речи и познавательных способностей детей принадлежит родителям. Каждый родитель должен быть наблюдательным, чутким, умеющим замечать вовремя заметить проблемы в речи своего ребёнка. От Вашего желания зависит успешность развития речи ребёнка.

СЛАЙД № 1.

СЛАЙД № 2. Период до 5 лет является определяющим для становления речи. В это время интенсивно развивается речевой отдел головного мозга и формируются функции центральной нервной системы.

СЛАЙД № 3. Дети легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. Без отсутствия тренировки мозговых функций полноценное развитие речи детей задерживается и даже может остановиться навсегда.

Вы должны помнить, что речь - инструмент развития высших отделов психики человека. Обучая ребенка родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, подготавливают условия для успешного обучения в школе.

Если в три года речи ребёнка не было уделено должного внимания, то может произойти задержка речевого развития, а в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное путём коррекции речевого развития.

Речь подразумевает пять её компонентов.

СЛАЙД № 4.

Сбой может быть на любом этапе развития речи по следующим причинам:

СЛАЙД № 5. В этот современный и технологический век молодые родители не понимают всей его пагубности , т.к. больше внимания они начинают уделять техническим игрушкам вместо того, чтобы гулить, лепетать и начинать говорить вместе с детьми, используя настоящие детские игрушки, рассказывая об окружающих предметах и явлениях на прогулках, в играх и при чтении книг.

Другими серьёзными причинами нарушения речи являются:

СЛАЙД №6

• органические повреждения участков мозга, которые отвечают за воспроизведение и понимание речи - это травмы в период беременности мамы, во время родов или дефекты органов речи у детей;

• Курение.

• Алкоголь и наркотические вещества.

• Прием лекарственных препаратов.

• Работа на вредном производстве.

• Стресс, который испытывает будущая мама.

• НАСЛЕДСТВЕННАЯ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ и ГЕНЕТИЧЕСКИЕ АНОМАЛИИ:

По наследству могут передаваться особенности строения речевого аппарата, например, неправильная посадка и количество зубов, форма прикуса, предрасположенность к дефектам строения твердого и мягкого нёба (расщелины нёба), а также особенности развития речевых зон головного мозга и даже заикание.

Если один из родителей поздно начал говорить, подобные проблемы могут возникнуть и у ребенка. Хотя речевые нарушения не всегда передаются по наследству, но исключать такую возможность нельзя.

• ЗАБОЛЕВАНИЯ, ПЕРЕНЕСЕННЫЕ РЕБЕНКОМ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЖИЗНИ:

- Травмы и ушибы головного мозга, на которые родители иногда не обращают внимание.

- Длительные простудные заболевания, воспалительные заболевания среднего и внутреннего уха, приводящие к временному или постоянному снижению слуха, аденоиды, полипы нарушают речевое развитие ребенка.

- Неблагоприятные социально-бытовые условия. Малышу, который растет в неблагоприятных социально-бытовых условиях, не хватает эмоционального и речевого общения с близкими, особенно с мамой. Хотя, и в благополучных семьях может быть дефицит внимания к ребёнку.

- Высокая гиперопека или полное отсутствие опеки.

- Сильный испуг или стресс, психические заболевания могут вызвать заикание, задержку речевого развития, мутизм (ребенок перестает разговаривать с окружающими из-за психической травмы).

РОДИТЕЛИ должны знать, что Все маленькие дети подражают речи окружающих людей. Если ребенок общается с людьми с нарушениями речи, он может копировать неправильные варианты произношения некоторых звуков, у него может ускоряться темп речи . Известны случаи появления заикания по подражанию.

Обратите внимание: если в 3-5 лет ребёнок не говорит фразы - это серьезный повод для беспокойства.

Случается, что родители не уделяют должного внимания работе по преодолению какого-либо речевого дефекта у ребенка. Как правило, это связано с двумя причинами:

• родители не слышат недостатков речи своих детей;

• взрослые не придают нарушениям речи серьезного значения, полагая, что с возрастом все пройдет само собой или в школе всему научат…

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

СЛАЙД № 8

- Ребёнка должна окружать полноценная речевая среда.

- Старайтесь вашу повседневную деятельность сопровождать правильной речью, называйте свои действия, предметы домашнего обихода, объясняйте значения предметов, их действия, качества, свойства, место и время положения доступным и понятным языком.

- Объясняйте причинно-следственные связи, например, брызги из- под колёс машины разлетаются сильно, потому что машина проехала быстро и т.д.

- При общении с ребёнком давайте возможность видеть ваше лицо, чтобы он видел ваши эмоции и правильную артикуляцию.

- Берите ребёнка за руки во время общения, т. к. через вибрацию телесного контакта передаётся правильный ритм слова.

- Поощряйте правильную речь ребёнка, создайте ситуацию желания ему говорить с вами, вы должны слушать ребёнка, глядя на него.

- Говорите с ребенком медленно, правильными фразами; пользуйтесь правильным русским языком, не переходите на "детский язык" сами и не разрешайте делать это другим взрослым.

- Каждый день читайте ребенку. Не показывайте своей досады и нежелания, если ребенок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил.

- Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос.

- Не сравнивайте ребёнка с другими детьми.

- Помните, что родительское мнение наиболее авторитетно для ребенка.

- Помните, что только у родителей есть возможность ежедневно в процессе живого непосредственного общения со своим ребёнком закреплять навыки речи, приобретённые в детском учреждении.