Логопедическое занятие на тему Посуда

Конспект логопедического занятия

Тема: «Посуда»

В подготовительной к школе группе

ГДО МАОУ «СОШ № 7» г. Сорочинск

логопед 1 квалификационной категории

Рухля Наталья Сергеевна

Тема: Посуда.

Цели:

Коррекционно-образовательные: Уточнение и расширение представлений о посуде, её назначении, деталях и частях, материалах, из которых она сделана; закрепление понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Совершенствование грамматического строя речи (использование имён существительных в косвенных падежах, развитие навыков словообразования и словоизменения, закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных; согласования существительных с числительным); навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие: Развитие связного речевого высказывания, зрительного восприятия и внимания, мелкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, целенаправленного вдоха и выдоха.

Коррекционно-воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, воспитание бережного отношения к посуде.

Демонстрационный материал: презентация.

Раздаточный материал: зеркала для выполнения артикуляционной гимнастики; карточки с изображением чайной, столовой и кухонной посуды, цветные карандаши; трафареты, краски, губка, салфетки; стаканчики с водой, соломинки для коктейля.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед:

- Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в сказку. Успех путешествия зависит от нашего настроения, потому что в сказочной стране не любят хмурых и сердитых людей. Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением отправимся в сказку.

- В какую сказку мы отправимся - догадаетесь сами. Посмотрите отрывок из мультфильма (просмотр отрывка из мультфильма «Федорино горе» 1 мин.).

- Как называется эта сказка?

- Скажите, кто в этой сказке главный герой? (Федора)

- Что случилось с Федорой?

- Скажите, как называется посуда, из которой пьют чай? (чайная).

- Та, которую ставят на обеденный стол? (столовая).

- Теперь назовите посуду, которую используют на кухне? (кухонная).

2. Артикуляционная гимнастика.

- Скажите, почему же вся посуда убежала от Федоры?

- Да, у Федоры на кухне порядка не было. Зато у нас в наших домиках-ртах - всегда порядок.

Выполнение артикуляционной гимнастики.

Язычок наш не скучает.

В доме сказки сочиняет.

Язычок знаком всем детям.

Мы его улыбкой встретим.

Язык в ротике живёт.

Никогда не устаёт.

Очень любит чистоту.

В домике своём - во рту.

Двери шире открывает.

Свежий воздух он впускает.

А теперь наш язычок -

Моет нёбо - потолок.

Моет двери он вторые,

Наши зубы - ротик шире.

Время даром не теряет,

Губы - двери вытирает.

Чистит стены - это щёки.

Взял щетинистые щётки.

Вот теперь он всё убрал.

На лошадке поскакал.

3.Работа с раздаточным материалом.

- У вас на столах карточки. Найдите и покажите стол со стульями, кухонный шкаф, поднос.

- Соедините красной линией чайную посуду с подносом.

- Соедините зелёной линией столовую посуду с обеденным столом.

- Соедините синей линией кухонную посуду со шкафом.

- А теперь поменяйтесь карточками и проверьте правильно ли выполнил задание ваш сосед.

- У тебя одна кастрюля, а у Федоры много… (кастрюль).

- Назовите чайную посуду, где она должна стоять?

- Куда ты поставил тарелку?

- Молодцы! Вот какой порядок должен быть у бабушки Федоры на кухне - все предметы на своих местах.

4. Гимнастика для глаз.

- Ребята, давайте выполним гимнастику для глаз, чтобы наши глазки не уставали и лучше видели.

5.Игра «Какой, какая, какое».

- Вы знаете, у Федоры на кухне много посуды. Каждая посуда сделана из определённого материала.

(отвечаем по цепочке)

Бокал из стекла, какой? - стеклянный бокал.

Ложка из дерева, какая? - деревянная ложка.

Тарелка из пластмассы, какая? - пластмассовая тарелка.

Кувшин из глины, какой? - глиняный кувшин.

Сковорода из чугуна, какая? - чугунная сковорода.

Тарелка из картона, какая? - картонная тарелка.

Самовар из железа, какой? - железный самовар.

Ковш из металла, какой? - металлический ковш.

Блюдо из серебра, какое? - серебряное блюдо.

6. Физкультминутка.

- А сейчас поиграем в игру. Встаньте около стульчиков. Если я назову предмет кухонной посуды - вы присядете, а если предмет чайной посуды - вы хлопните в ладоши. Слушайте внимательно.

Сковорода, блюдце, кастрюля, половник, чайная чашка.

7. Дыхательная гимнастика.

- Скажите, что пьют из чайной посуды?

- Сегодня я предлагаю вам изобразить, как кипит вода в чайнике.

- Подойдите к столам. Поставьте трубочки в бокалы.

- Сначала вода закипает потихоньку, и появляются маленькие пузырьки.

- Скажите, как вы будете дуть? (тихо, слабо)

- Потом вода сильно закипела и забурлила.

- Как вы будете дуть? (сильнее)

- Возьмите бокалы в руки. Сделайте глубокий вдох носом, а затем подуйте в соломинку, не раздувая щёк.

Всегда помните, что кипяток очень горячий. С чаем всегда нужно быть осторожным.

Проходите на свои места.

8. Пальчиковая гимнастика.

Логопед:

- Ребята, но за посудой должна следить не только Федора, но и все люди.

- Вы помогаете маме?

- А теперь расскажем, как мы с вами будем это делать:

Логопед показывает движения пальчиковой гимнастики:

Раз, два, три, четыре - мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку,

И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли:

Чашку даже не разбили,

Ковшик тоже не сломался,

Нос у чайника остался,

Ложка чудом уцелела.

Мы посуду моем смело.

9. Рисование посуды.

Приход Федоры:

- Ой, ой, ой, - что же мне делать?

Логопед:

- Здравствуй, Федора, что у тебя случилось?

Федора:

- Вся посуда разбежалась,

И разбилась, и сломалась,

Вы, друзья, мне помогите,

И посуду подарите!

Логопед:

- Конечно, Федора, мы тебе поможем и посуду подарим, но сначала мы её нарисуем. У нас для этого есть волшебные палочки с губкой и краски. А ты, Федора, пока посиди, на детей посмотри.

- Возьмите белый лист положите его перед собой. На него положите трафарет.

- Возьмите волшебную палочку. Обмакните губку в любую краску и закрасьте трафарет. Приступайте к работе.

- Когда закончите, палочку с губкой положите на салфетку и аккуратно уберите трафарет.

Логопед:

- Вот, Федора, посмотри, какая посуда получилась у детей.

Федора:

- Какая красивая посуда получилась.

- Пусть посуда подсохнет, а потом я её заберу и по полкам разложу, а пока я пойду в доме приберу.

(Федора уходит).

10. Игра «Что где находится?»

Логопед:

- Я надеюсь, что наша посуда пригодится Федоре, и она научится за ней ухаживать. Дети, как вы думаете, для чего ещё нужна посуда?

- В посуде лежат различные продукты питания. Давайте вместе с вами подумаем где:

Конфеты в …, салат в …, масло в …, сахар в …, селёдка в …, соус в …, перец в …

- Хорошо. Как вы думаете, где лежит соль? Может кто-то из вас догадается?

- Давайте отхлопаем это слово.

- Сколько слогов в слове солонка?

11. Игра «Посчитай посуду».

А теперь мы поиграем и посуду посчитаем.

- Посчитайте предметы посуды до 5, не забывая про цвет.

Логопед даёт образец: «Одна белая тарелка, две белых тарелки и т.д.»

11. Итог занятия.

- Вы у меня молодцы, справились со всеми заданиями.

Вход Федоры:

Подождите, подождите, я забыла посуду.

А вас хочу отблагодарить,

И конфетами вкусными угостить.