Конспект группового логопедического занятия на тему: 'Дикие животные. Звук и буква Бб (3 класс)

Конспект группового логопедического занятия (СНРсред.ст)

Класс:

Дата: .

Тип занятия: комбинированное занятие.

Тема: Дикие животные.Звук и буква Бб

Цель: расширить и уточнить знания по теме «Дикие животные», уточнить и закрепить знания о звуке и букве Бб.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: активизировать словарь детей о диких животных: о месте их обитания, закреплять названия детенышей диких животных

Коррекционно-развивающие:развивать фонематическое восприятие, целостное восприятие, внимание, мелкую и общую моторику, мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к занятиям.

Словарь:названия животных и детёнышей,дупло,логово,берлога,нора.

Оборудование: картинки с изображением диких животных и детенышей, жилище зверей, конверт, шаблоны карточек, мяч, карточки с заданиями.

Ход занятия

№п/п

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность учащихся

Примечание

І. Организационно- подготовительный этап

1

ППН

-Здравствуйте, ребята!

Я рада всех вас видеть сегодня. Какое у вас настроение? (хорошее, веселое, грустное) раздает шаблоны карточек и предлагает нарисовать свое настроение.

Здороваются

Рисуют

2

Упражнение для снятия напряжения.

-Давайте с вами сделаем гимнастику.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Это мама не каприз!

Вправо-влево,

вправо-влево посмотри, как королева.

Покивать по сторонам нужно нам, нужно нам.

Головою покрутить, не забыть,

не забыть.

И Незнайками побыть

плечи вверх и опустить.

И плечами повращать,

нужно плечики размять.

Вперед-назад, вперед-назад и все дела пойдут на лад.

Выполняют гимнастику.

II- основной этап

1

Введение в тему

Сообщение темы

-Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости (показывает куклу). Маша - это персонаж, какой сказки?

Она принесла нам конвертик с заданиями. Сегодня говорить мы будем о диких животных!

Маша

Маша и медведь.

2

Формирование лексико-грамматических форм, связной речи.

Задание1.Отгадайте загадки и соберите разрезные картинки.

Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

Кто зимой холодной

Бродит серый, злой, голодный?

(Волк)

Зимой - беленький

Летом - серенький.

Никого не обижает,

А сам всех боится

(Заяц)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.

(Белка)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост - краса!

А зовут ее …

(Лиса)

- Как можно назвать всех этих животных?

Каких животных мы называем дикими?

-Давайте вместе с Машей сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, и волчата,

Лягушата и енот:

На зелёный, на лужок,

Приходи и ты, дружок.

Задание 2.«Ферма-Лес»

-Ребята, Маша предлагает поиграть в игру. Я бросаю мяч, говорю ферма, вы называете домашних животных, когда говорю лес, называете диких животных.

Задание3. « Чей дом?»

-А теперь - не зевай

Где чей дом?

Быстро угадай!

Лиса живёт…

Медведь живёт…

Волк живёт…

Заяц живёт…

Белка живёт…

Задание 4. «У кого кто?».

- Давайте назовём детёнышей животных.

-У медведя…

- У лисы…

-У волка…

-У зайца…

-У белки…

5.Игра « Угадай, что не дорисовано»

Маша решила нарисовать всех животных, которых встречала в лесу. Она торопилась и не успела до конца выполнить рисунки. Переверните рисунки, посмотрите и скажите, чью лапу, чьи уши, чей хвост, чьи глаза, не успела нарисовать Маша.

Маша не успела нарисовать лисий хвост, волчьи лапы, заячьи уши, беличий хвост.

Отгадывают загадки и собирают разрезные картинки.

медведь

волк

заяц

белка

лиса

Дикие животные

Животных,которые живут в лесу и обходятся без помощи людей.

Сгибание пальцев в кулак в ритме

потешки.

При перечислении животных

считать пальцы на обеих руках

поочерёдно.

Играют

Лиса живет в норе. Медведь живет в берлоге. Волк живёт в логове.

Заяц живёт под кустиком. Белка живёт в дупле.

К картинкам животных подбирают картинки детенышей

и называют.

Медвежонок

Лисёнок

Волчонок

Зайчонок

Бельчонок

лисий хвост, волчью лапу, заячьи уши, беличий хвост

4

Физминутка

Как-то раз лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой - медведицей шёл медвежонок,
За мамою - белкой скакали бельчата,
За мамой - зайчихой косые зайчата,

За мамой -волчицей бежали волчата.

(дети имитируют повадки диких животных)

5

Звук и буква

Задание 6

-Послушайте и назовите какой первый звук слышите в слове белка, берлога.

Уточнение артикуляции звука «б».

губы сомкнуты и открываются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка немного отходит от нижних зубов, горло дрожит (есть голос).
Характеристика звука «б» по акустическим признакам.
Какой это звук?

Глухой или звонкий? Гласный или согласный.

Знакомство с буквой «Б».
-Чем отличаются звуки и буквы?

(Буквы видим, пишем и читаем, а звуки слышим и произносим.) Логопед предъявляет детям букву Б.
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.

Рисуют в воздухе.

Игра «Послушай и повтори».

Ба - бо - бы, на дворе стоят столбы.

Бу - бы - ба, из окна торчит труба.

Ба - ба - ба, вот стоит изба.

Бу - бу - бу, купите мне трубу.

Бы - бы - бы, я несу грибы.

Бе - бе - бе, я иду к тебе.

Звук «Б»

Звонкий

Согласный

Дети повторяют за логопедом.

Дети определяют и называют положение органов речи при артикуляции звука «б».

6

Развитие фонематических процессов

Послушайте внимательно. Если вы услышите звук «б» хлопните в ладоши.
Бык - дом - булка - мышка - бусы -волк - кабан-город-клубника…

Хлопают в ладоши.

7

Письменная работа

Предлагает работу с карточками.

Выполняют задание.

III-заключительный этап

8

Итог и оценка занятия

Рефлексия

- О чем мы сегодня говорили?

-Молодцы ребята вы сегодня все хорошо поработали.Маше очень понравилось у вас.

Дерево радости: красные яблоки-отлично,зелегые яблоки -удовлетворительное.

-До свидания!

-О диких животных

- О звуке и букве Б

Вешают яблоки.