СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ».

Ноябрь 2-я неделя

СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК

(преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя)

Тема: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ И ИХ ПТЕНЦЫ»

1. Общие речевые навыки: СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:

• Птица, птенец, петух, курица (хохлатка, пеструшка, рябушка, несушка, квочка, наседка), цыпленок, селезень, утка, утенок, гусь (гусак), гусыня, гусёнок, индюк, индюшка (индейка), индюшонок.

• Голова, шея, грудка, тело, крылья, хвост, лашси;

• Клюв, гребень, бородка, сережки, хохолок, перья, пух, перепонки, шпоры.

• Птичник (курятник), птицеферма, птицефабрика, птичница, птичий двор, насест, гнездо, яйцо (белок, желток, скорлупа), зерно, пшено, корм, кормушка, поилка.

ГЛАГОЛЫ:

• Разводить, ухаживать, заботиться, пасти (гусей), пастись, плавать, нестись, высиживать, проклюнуться, вылупиться, пищать, кудахтать, кукарекать, крякать, гоготать, шипеть, балаболить, созывать, разгребать, искать, клевать, заглатывать, охранять, нападать, защищаться, вышагивать, переваливаться.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:

• Домашний, декоративный, породистый, белоснежный, пестрый, рябой, разноцвет-ный, золотистый, алый, шелковый, бархатный, роскошный, широкий, плоский, острый (клюв), нежный (пух), легкая, тонкая, хрупкая (скорлупа),;

• важный, осторожный, пугливый, задиристый, голосистый, крикливый, шумный, сердитый, толстый, жирный, надутый;

• птичий, куриный, петушиный, цыплячий, гусиный, утиный, индюшиный, перьевой,

пуховой.

НАРЕЧИЯ: звонко, заливисто, голосисто, громко, шумно, сердито, осторожно.

2. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия, пространственно-временных представлений: « Четвертый лишний», «Кого не стало?», «Сравни.. (курицу и утку), (гуся и утку)», «Кто спрятался?» (контуры).

3. Игры на развитие фонематических представлений, языкового анализа и синтеза: «Выдели слово (звук)», «Начало, середина, конец», «Эхо», «Заколдованное слово», «Какой звук есть во всех словах?»

4. Формирование слоговой структуры слова: «Прохлопай», «Сосчитай правильно», «Выбери схему», «Длинное - короткое».

5. Подготовка к обучению грамоте: «Живая азбука» Игра для развития звукового различения. Упражнения на уровне звуков: «Произнеси звук … столько раз, сколько точек на кубике. Произнеси звук … столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши», «Узнай, какой звук (серию звуков) я произнесла». Узнавание по беззвучной артикуляции, произнесение с голосом. «Пальчики здороваются» - произнесение цепочки слогов с прикосновением на каждый слог пальцев руки с большим пальцем. Составить предложение…

6. Разитие уменнния изменять основной тон высказывания в зависимости от ситуации: «Скажи по - разному».

6. Развитие мелкой моторики:

Утята

Первый, второй - шли утята. Третий, четвертый - за водой.

А за ними плелся пятый, позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал, а восьмой уже устал.

А девятый всех догнал, а десятый испугался, Громко-громко запищал:

«Пи-пи-пи!» - «Не пищи, мы тут рядом, поищи!»

На птичьем дворе

Наши курочки с утра - кря-кря-кря, кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда - га-га-га, га-га-га!

А индюк среди двора - бал-бал-бал! Балда-балда!

Наши гуленьки вверх - гру-гру-гру, гру-гру-гру!

Наши курочки в окно - ко-ко-ко, ко-ко-ко!

А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет

«Ку-ка-ре-ку!» (А. Барто)

Поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов «пи-пи-пи» ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.

7. Координация речи с движением: «ЦЫПЛЯТА И КОТ» Цыплята по двору гуляли,

Цыплята зернышки искали.

Клю-клю-клю, клю -клю-клю.

Так я зернышки клюю.

А как выйдет Васька-кот,

Лапкой мордочку утрет.

Разбегайся кто куда,

А то птичек ждет беда!

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Приседают, стучат пальчиками по полу.

«Кот» выполняет движения по тексту.

Дети убегают к маме «курочке».

</<font size="4">8. Игры на развитие лексико-грамматического строя речи: «Один - много», «Загадки бабушки Арины», «Птичий двор», «Назови ласково», «Давай познакомимся», «Кто как кричит?», «Помоги маме найти своих детенышей», «Кто где спрятался?», «Спор», «Кто как передвигается?», «Чей, чья, чье?», «Какой, какая, какое?», «Что от кого?»

9. Развитие связной речи: Составить описательный рассказ о домашней птице по следующему плану: Кто это? Каков внешний вид? Какие повадки? Кто у этой птицы детеныши? Чем питается? Какую пользу приносит?

10. Автоматизация и дифференциация звуков речи: «Пальчики здороваются» (соединение в колечки (АО АУ МА ПА)