Календарно – тематическое планирование для 1 класса начальной школы (66 часов) .

Календарно - тематическое планирование для 1 класса начальной школы (66 часов).

№ п/п

Часы

Темы и содержание коррекционной работы

Грамматические и лексические темы

Развитие неречевых

процессов

1.

Фронтальное обследование

2.

Вводное занятие. Знакомство

Предложение. Слово

14ч.

3.

1ч.

Понятие о предложении.

4.

1ч.

Большая буква в начале предложения.

Большая буква в

начале предложении я.

Точка в конце предложения.

Согласование глагола с именем

существительным

в роде и числе.

5.

1ч.

Интонационная законченность предложения.

6.

1ч.

Составление предложений из 3-х слов.

Согласование имени прилагательного

с именем существительным

в роде, числе и падеже.

7.

2ч.

Главные члены предложения.

8.

1ч.

Слово. Понятие. Различение понятий «Слово-предложение».

Слова отвечаю-

щие на вопросы

кто? что?

9.

1ч.

Слова, обозначающие предмет. Слова, обозначающие действия предмета.

Слова отвечаю-

щие на вопросы

что делает?

10.

1ч.

Дифференциация слов, обозначающих предмет и слов, обозначающих действия.

11.

1ч.

Выделение слов-предметов и слов-действий предметов из предложения.

12.

1ч.

Слова, обозначающие признак предмета.

Существительное

часть речи, отве-

чающая на воп-

росы кто? что?

глагол- часть ре-

чи, отвечающая

на вопрос что

делать?

Домашние и дикие животные

Развитие

слухового

внимания

и памяти,

слухового восприя-

тия ,ло-

гического

и образ-

ного

мышления

13.

1ч.

Изменение слов-признаков по родам. Вычленение слов-признаков на фоне других слов. Закрепление понятий о словах-предметах, действиях предметов, признаках предметов.

Слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое?

какие?

14.

1ч

Изменение слов-признаков по родам. Вычленение слов-признаков на фоне других слов. Закрепление понятий о словах-предметах, действиях предметов, признаках предметов.

Работа с предлогами (10 ч )

15.

1ч.

Вопросы к предложениям, в состав которых входят слова с

Предлогами «в», «на»

Раздельное написание предлогов.

Развитие внимания.

16.

1ч.

Работа с предлогами «с», «со»

17.

1.ч

Вопросы к предложениям, в

состав которых входят слова с предлогами «с», «со»

Раздельное написание предлогов.

Вопрос с кем?

18.

1ч.

Работа с предлогами «к», «от»

Вопросы куда? откуда? от чего?

к чему?

Упражнения

на внимания.

19.

1ч.

Вопросы к предложениям, в

состав которых входят слова с предлогами «к», «от»

20.

1ч.

Работа с предлогами «из»,

«от», «у»

Вопросы куда? откуда? от чего?

к чему?

Усиление концентрации

слухового внимания.

21.

1ч.

Вопросы к предложениям,

в состав которых входят

слова предлогами «из», «от», «у»

Вопросы куда? откуда? от чего?

к чему?

Упражнения

на переклю-

чения внимания.

22.

1ч.

Работа с предлогами «по»,

«под»

23.

1ч.

Вопросы к предложениям, в состав которых входят слова с предлогами «по»,

«под»

24.

1ч.

Закрепление отработанных предлогов.

Слоговой анализ и синтез слов

(6часов)

15.

1 ч

Выделение первого слога в слове.

16.

1ч.

Слогообразующая роль гласных звуков.

17.

1ч.

Определение порядка слогов в слове.

18.

1ч.

Составление слов из слогов. Деление двусложных слов на слоги.

19.

1ч.

Деление трехсложных слов на слоги.

20.

1ч.

Контрольное задание по теме «Слоговой анализ и синтез слов».

Звуки речи. Звуковой анализ и синтез слов (5 часов)

21.

1ч.

Знакомство с органами речи.

Образование звуков речи.

22.

1ч.

Работа над функциональным дыханием.

23.

1ч.

Выделение первого звука в слове. Определение количества и места звуков в слове.

24.

1ч.

Соотношение между буквами и звуками в слове.

25.

1ч.

Буква - смыслоразличитель. Различие звуков и букв.

Ударение (2 часа)

26.

1ч.

Ударение.

Соотношение слова с его ритмическим рисунком. Место ударения в слове.

27.

1ч.

Смыслоразличительная роль ударения. Выделение ударного слога в слове, его ударного гласного.

Гласные и согласные звуки (7 часов)

28.

1ч.

Гласные первого ряда. Образование гласных [а, о, у, э, ы].

29.

1ч.

Гласные второго ряда. Образование гласных [я, е, ю, е, и].

30.

1ч.

Выделение гласных звуков их ряда заданных звуков, слогов и слов.

31.

1ч

Образование согласных звуков. Уточнение артикуляционно-акустических признаков согласных.

32.

2ч

Дифференциация гласных и согласных звуков. Твердые и мягкие согласные. Выделение на слух твердое и мягкое звучание согласных.

33.

1ч.

Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда.

Звонкие и глухие согласные (10 часов)

34.

1ч.

Уточнение артикуляции и акустических признаков звонких и глухих согласных. Различение звонких и глухих согласных на слух и в произношении на материале слогов и слов. Звуки [п-п']. Буква П.

35.

1ч.

Звуки [б-б']. Буква Б.Дифференциация [б-п] в устной и письменной речи в слогах и словах. Выделение [б-п] в предложениях.

36.

1ч.

Звуки [т-т']. Буква Т.

37.

1ч.

Звуки [д-д']. Буква Д. Выделение звуков [д-т] в слогах и словах. Выделение [д-т] в предложениях

38.

1ч.

Звуки [к-к']. Буква К. Выделение звуков [к-г] в слогах и словах Звуки [г-г']. Буква Г.. Выделение [г-к] в предложениях.

39.

1ч.

Звуки [с-с']. Буква С. Звуки [з-з']. Буква 3. Дифференциация з-с в слогах и словах. Дифференциация з-с в предложениях.

40.

1ч.

Звуки [в-в']. Буква В. Звуки [ф-ф']. Буква Ф. Дифференциация в-ф в слогах и словах. Дифференциация в-ф в предложениях.

41.

1ч.

Звук [ш]. Буква Ш. Звук [ж]. Буква Ж. Дифференциация Ш-Ж в слогах и словах. Дифференциация Ш-Ж в предложениях.

42.

1ч.

Звук [Ч]. Буква Ч. Звук [Щ]. Буква Щ.

1ч.

Дифференциация [ч-щ] в слогах и словах. Дифференциация [ч-щ] в предложениях.

Сонорные согласные (4 часа)

43.

1ч.

Звук [Л]. Буква Л. Звук [Р]. Буква Р.

44.

1ч.

Дифференциация [р-л] в предложениях. Дифференциация [р-л] в слогах и словах.

Развитие связной речи (8 часов)

45.

1ч.

Обучение последовательному пересказу по вопросам.

«Петушок и бобовое зёрнышко»

Упражнения

для развития

способности

к воссозданию

мыслительных

образов

46.

2ч.

Обучение последовательному пересказу с опорой на действия

« Муравей» . «Воробей и ласточка»

Развитие логического и

образного мышления и

памяти.

47.

1ч.

Обучение последовательному пересказу с опорой на предметные картинки « Собака Кнопка», « Кошка Цыганка».

Концентра-

ционные уп-

ражнения,

направленные

на развитие образного

мышления

1ч.

Пересказы описательного характера с опорой на картинку «Зима»

Развитие и уточнение временных представлений.
Времена года

1ч.

Пересказы описательного

характера с опорой на картинку «Весна»

Развитие и уточнение временных представлений.
Времена года.