Дифференциация звуков 'Б-П' во 2 классе

1. Организационный момент.

Звучит песня об Осе, демонстрируются слайды с видами города Оса.

- Как вы думаете, почему звучала эта песня? Чем знаменит наш город?

- Совсем недавно - летом - в Осе проходил фестиваль исторических городов Прикамья, и теперь о нашем городе знает весь Пермский край.

- Сегодня я приглашаю вас немного погулять по нашему городу, пройтись по его улицам, зайти в некоторые места.

Посмотрите, куда мы зайдем? (Школа, магазин, аптека.)(Приложение 1)

Что бы хотели, чтобы еще было в нашем городе? Я тоже помечтала о том, что в нашем городе есть зоопарк.

Везде, куда мы будем заходить, нам нужно будет выполнять задания. Если вы справитесь со всеми заданиями, то из фрагментов соберете картину с видом нашего города.

2. Сообщение темы занятия.

- Чтобы нам не заблудиться, давайте вспомним название некоторых улиц нашего города. Я называю улицу, вы выделяете третий звук в слове и обозначаете его соответствующей буквой.

МиРа

БиАнки

РаЗина

ЗеЛеная

УрИцкого

МиЧурина

УрАльская

МаЙская

- Прочитайте слово, которое у вас получилось. Что мы будем различать? (Звуки «Б - П»)

- Дайте характеристику этим звукам. В чем их отличие? Что помогает нам различать эти звуки? (Работа голосовых связок)

- Назовите, пожалуйста, тему нашего занятия.

3. Основная часть.

- Прогулка, на которую я вас приглашаю, не простая. Везде, где вы окажетесь, вы сможете проявить самостоятельность. Итак, отправляемся на прогулку? Я называю путь, вы следите глазами и определяете, где мы оказались.

- Мы оказались в школе. Я предлагаю кому-то из вас стать учителем. На наших занятиях мы не только читаем и пишем, но и играем. Чем бы вы хотели заняться в школе?

Работа со слоговыми таблицами. (Приложение 2)

Составление картинки с изображением вида города Оса.

- Отправляемся дальше. Сейчас мы находимся в школе, куда пойдем дальше, вы выберете сами. Только одно условие - не называйте место, куда мы идем, а только дорогу.(Приложение 1)

Один ученик называет путь, остальные следят глазами и определяют, где оказались.

Зоопарк.Игра «Звуковая мозаика».

- Итак, представьте, что в Осе открылся зоопарк, привезли разных животных. Давайте расселим их по своим местам.

Я называю животное, вы определяете звук, который встречается в этом слове, и обозначаете его соответствующей фишкой.

Бизон, пантера, белка, черепаха, бегемот, кабан, соболь, леопард, верблюд.

Проверка.

- Молодцы!

Составление картинки с изображением вида города Оса.

- Я думаю, что нам пора двигаться дальше.

Один ученик называет путь, остальные следят глазами и определяют, где оказались. (Приложение 1)

Магазин.Работа на ноутбуках.

- В какой магазин мы пришли? Мы оказались в магазине, где продают хлебобулочные изделия. Назовите их.

Батон, пирожки, булка, пряники, пирожное, бублики, баранки, печенье.

- Проявим свою самостоятельность - сами разложим продукты на полки. На верхнюю полку положите продукты, в названиях которых вы напишите букву, которая обозначает звонкие звуки «Б и Б̕», продукты, в названиях которых слышится глухие звуки «П и П̕», положите на вторую полку.

Проверка.

Составление картинки с изображением вида города Оса.

Один ученик называет путь, остальные следят глазами и определяют, где оказались. (Приложение 1)

Аптека. Игра «Расшифровщики».

- В аптеку поступил новый товар. Фармацевт - работник аптеки - должен внести наименование товара в специальный журнал. Но некоторый буквы в названиях медикаментов стерлись.Восстановите названия и запишите в журнал - свою тетрадь. (Приложение 3)

Проверка: назовите медикаменты, в названиях которых вы написали букву «Б», «П».

Составление картинки с изображением вида города Оса.

4. Итог занятия. Рефлексия.

- Наша прогулка подошла к концу. Сегодня мы побывали в современной части нашего города. Где вам больше всего понравилось проявлять свою самостоятельность? Почему?

- Возьмите еще по одному фрагменту и соберите картину.

- Что здесь изображено? (Музей).

- Об истории возникновения нашего города вы сможете узнать в краеведческом музее. Он расположен в старой части Осы. А еще там много старинных исторических зданий. И на память о нашем сегодняшнем занятии я хочу подарить вам открытки с изображением некоторых из них. Когда вы окажетесь в старой части нашего города, обратите внимание на эти здания, узнайте их истории.

Воспитание любви к родному городу.

Развитие самостоятельности мышления.

Развитие фонематического восприятия (звукового анализа), концентрации внимания.

Развитие фонематического слуха.

Развитие зрительно-пространственного восприятия.

Развитие фонематического слуха, концентрации и распределения внимания.

Развитие зрительно-пространственного восприятия, самостоятельности

Развитие фонематического слуха, концентрации внимания.

Развитие зрительно-пространственного восприятия.

Развитие фонематического слуха, самостоятельности

Соотнесение звука и буквы.

Развитие зрительно-пространственного восприятия, самостоятельности

Развитие фонематического слуха, соотнесение звука и буквы.

Развитие зрительно-пространственного восприятия.

Развитие самостоятельности мышления.

Развитие зрительно-пространственной ориентировки.

Воспитание любви к своему родному городу.

БО

ПА

ПУ

ПЫ

БУ

БЕ

БА

ПО

БЫ