Урок по развитию слухового восприятия и формированию произношения на темуКоррекция звука Л. Текст Осень

Конспект индивидуального занятия

по РСВ и ФП

в 4 «А» классе.

Учитель: Черепанова Е.И.

Ход урока:

1.Организационный момент (фразы разговорно-обиходного и организационного характера)

- Здравствуй. - Здравствуйте, Е.И.

- Балжан, как ты слышишь? - Я слышу хорошо.

- Что будем делать? - Будем говорить, слушать, читать.

Учащаяся отвечает на вопросы.

[-Какой сейчас месяц?]

[-Какой сегодня день недели?]

Артикуляционная гимнастика.

Сначала я расскажу тебе рассказ. Мне будет нужна помощь твоего языка и губ. Давай, попробуем.

Жила-была веселая лошадка. Проснулась она однажды, умылась, почистила зубы - упражнение «Почистим зубы» (верхние).

Потом подумала, а не пойти ли ей за грибами. Идет, улыбается. Покажи, как она улыбалась - упражнение «Заборчик».

Посвистывает - упражнение «Трубочка».

Видит, в соседнем дворе маляр забор красит. Она подошла и помогла ему - упражнение «Маляр».

Помогла маляру лошадка и поскакала дальше - упражнение «Лошадки».

Вдруг видит - на дороге качели и покачалась - покажи, как они качались на качели - упражнение «Качели».

Вот пришла в лес, набрала грибов - покажи, каких грибов она набрала - упражнение «Грибочек».

И веселая пошла домой, улыбалась- покажи, как она улыбалась - упражнение «Заборчик».

2. Формирование произношения.

1. Работа с профилем.

- Будем работать со звуками [Л].

- Посмотри на профиль звука.

Артикуляция и характеристика звука [Л].

Язык вверху за зубами, на бугорках. Зубы сближены друг с другом, между ними небольшое расстояние.

2. Развитие фонематического слуха.

- Алина, будем слушать. Что будем делать?

-Будем слушать.

- Когда ты услышишь звук [Л], хлопни в ладоши.

Па, ло, ру, ла, мак, лук, полка, собака, молоко, дом, ручка, лампа, зима, пенал.

3.Упражнения на выработку артикуляционных дифференцировок.

- Прочитай слоги и слова

ла лапа, лампа,

ло лодка, лось

лу лупа, луна

ал пенал, овал

ол пол, футбол

ул мул, гул

пла платок, план

клу клумба, клубок

зло злой, злоба

алка палка, балкон

олка полка

улка булка

елка белка

4. Называние картинок.

-Посмотри на картинки. Назови, кто нарисован.

- Молодец.

5. Игра "Поезд".

Давай животных отправим путешествовать. Добраться до места им поможет поезд, если ты выполнишь следующее задание.

- Я буду говорить слова, ты слушай внимательно, где стоит звук [Л]. Если в начале слова, то в первый вагон посадишь, в середине, то во второй, в конце слова, в третий вагон.

(белка, волк, слон, лось, лошадь, ласточка, козёл, осёл, крокодил)

Сними аппараты.

Послушай и скажи.

( предъявление материала на слух с резервного расстояния без аппаратов)

- Молодец.

- Немного отдохнём.

- Буквой Л расставим ноги

Словно в пляске руки в боки.

Наклонились влево, вправо

Получается на славу.

6. Игра "Запоминай-ка". Запоминание и последовательное повторение слов. Кол-во слов постепенно увеличивается, начиная с двух и заканчивая возможностями ребёнка.

- У Аллы лак.

- У Аллы лак и кукла.

- У Аллы лак, кукла и юла.

- У Аллы лак, кукла, юла и стол.

- У Аллы лак, кукла, юла, стол и молоко.

Молодец.

7. Чтение чистоговорки.

- Прочитай. Говори звуки правильно.

Ла - ла - ла - Мила лампу принесла.

Ло - ло - ло - Лола ехала в село.

Лу - лу - лу - точат острую пилу.

Лы - лы - лы - в группе гладкие полы.

Ал - ал - ал - Павел днем не спал.

Ол - ол - ол - Павел видел футбол.

Ул - ул - ул - Павел сел на стул.

Ыл - ыл - ыл - у нас суп остыл.

(Ребёнок читает).

8.Самостоятельная речь.

Составление предложений по картинке. Перед ученицей лежат картинки. Она составляет предложения по каждой из них.

- Посмотри на картинку. Составь предложения.

- Говори все звуки хорошо.

1. СТОЯЛА, , ДОМА, СОБАКА, ОКОЛО

2. РАСТУТ, ЛУГУ, ЛАНДЫШИ, НА

3. ЗЛОЙ, В, ЖИВЁТ, ВОЛК, ЛОГОВЕ

4. НА КУКЛУ, НАДЕЛА, ПЛАТЬЕ, ЛАНА

- Алина, послушай и скажи.

(Предъявление материала на слух 2-3 предложения с резервного расстояния в аппаратах)

- Молодец.

8. Орфоэпия.

Окончания прилагательных « - ого», « - его».

Игра «Художник».

Художник нарисовал овощи.

- Скажи, какого цвета овощи?

Какого цвета помидор (огурец)? - Помидор красного цвета.

Какого цвета лук (баклажан, морковь, салат, перец)? ………….

Подбери к данным существительным прилагательные.

У дерева синего

У дома злого

У котёнка высокого

У волка хорошего

У моря большого

У друга горячего

Кофе пушистого

- Молодец.

3. Развитие слухового восприятия.

- Будем слушать.

-Алина, послушай.

Стало холодно, идёт дождь, опадают листья, пожелтела трава. (на сл.)

Какое это время года? - Осень.

- Послушай текст. (учитель читает текст за экраном)

Наступила золотая осень.

Вянут цветы.

Желтеет трава.

Листья на деревьях стали желтого, красного, багрового цвета.

Ветер срывает листья с деревьев.

Листопад.

Небо стало синего цвета.

Перелетные птицы улетают в теплые края.

- Прочитай текст самостоятельно.

- Слушай внимательно. Я буду говорить предложение, а ты выбери нужную картинку.

- Предлагаю картинку и ученица подбирает нужную фразу.

(следить за правильным произношением)

- А теперь давай составим картинку.

Предлагаю другую картинку и ученица составляет рассказ по ней.

- Составь рассказ.

- Молодец, Алина.

4.Организация окончания занятия.

-Алина, что ты делала на занятии? -Я слушала, говорила, читала.

- Алина, ты сегодня хорошо работала. Занятие закончено.

- До свидания, Алина. - До свидания.

Тема: Звук Л.

Цель: 1) коррекция звука Л в слогах, словах и фразах;

- различать слова и фразы на слух;

- способствовать приобщению учащихся к использованию имеющихся слуховых способностей к восприятию речи;

- формировать диалогическую речь в вопросно - ответной форме на основе комплексного слухо - зрительного восприятия;

- вырабатывать навык слухового самоконтроля;

- развивать слуховое внимание, мышление, вербальную и опосредованную слуховую память;

- активизировать познавательную деятельность;

2) работа над правильным произношением окончаний прилагательных -ого, -его;

- выполнять самостоятельно задания;

3) восприятие текста.