Конспект занятия по формированию эмоциональной лексики для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по теме «Такая разная эмоция «Грусть»».

Конспект занятия по формированию эмоциональной лексики

для детей старшего дошкольного возраста с ТНР

по теме «Такая разная эмоция «Грусть»».

Цель: формирование эмоциональной лексики.

Задачи:

1.Развивать умение детей понимать и оценивать собственное эмоциональное состояние и эмоциональное состояние окружающих людей, животных.

2.Упражнять детей в подборе синонимов.

3.Закреплять умения детей соотносить эмоциональное состояние с пиктограммой и цветовым обозначением.

4.Учить детей использовать эмоциональную лексику в ответах на вопросы.

Оборудование: демонстрационный материал: предметные и сюжетные картинки по теме.

раздаточный материал: зеркала.

Ход занятия

I.Орг.момент.

Прослушивание композиции С. Майкапара «Раздумье».

Вопросы к детям:

-Какое настроение передает эта музыка?

-Какая эта музыка?

-Что вы почувствовали, когда слушали её?

-Что хочется делать под эту музыку?

II.Работа по теме занятия.

1.Беседа об эмоции «Грусть».

-Какую эмоцию вы испытывали, когда слушали эту мелодию? Значит, вы были какими? А что такое эмоции? От чего зависит то, как мы их проявляем?

2.Пиктограмма и цветовое обозначение эмоции.

-Подойдите к столу и возьмите зеркала, попробуйте представить, что с вами произошло какое-то грустное событие и изобразите эту эмоцию на своем лице.

-Проходите на стульчики. Все запомнили свое лицо в зеркале? Мы с вами знаем, что эмоции мы можем изображать не только с помощью наших лиц, но и с помощью…пиктограмм. Опишите пиктограмму грусти.

-Каким цветом мы обозначаем эту эмоцию?

3.Д/и «Придумай причину».

4.Подбор синонимов к эмоции «Грусть».

-Ребята, у Владика пропала собака, какую эмоцию он испытывал? Значит, он был каким? (Педагог выставляет зеленый квадратик.) А еще каким? Придумайте слова-приятели к слову «грустный»!

-Печальный, тоскливый, унылый.

На каждое слово-приятель педагог выкладывает зеленый квадратик.

-Вот сколько слов-приятелей мы подобрали к одной эмоции. Эмоция одна, а сказать про неё можно разными словами. Был 1 зеленый квадратик, а стало сколько? Давайте повторим все слова!

III.Физкультминутка.

IV.Продолжение работы по теме занятия.

1.Рассматривание серии сюжетных картин «Дружные зверята» (Е. Бортниковой).

Педагог выкладывает на наборное полотно серию сюжетных картин и задает детям вопросы:

-Кто это? Что у него в лапках? Как вы думаете, куда идет ёжик?

-Что случилось с ёжиком? А с корзиной с яблоками? Какую эмоцию испытывал ёжик, когда рассыпались яблоки? Значит, он был каким?

-А это кто? Что сделали зайчики?

-Куда пригласил ёжик зайчат? Чем угощала их белочка? Какую эмоцию испытывали зверята во время чаепития? Значит, они были какими?

2.Пересказ текста детьми.

3.Подведение итогов.

V.Итог.