Логопедическая группа—непозволительная роскошь или необходимость?

Логопедическая группа-непозволительная роскошь или необходимость?

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был здоров, счастлив, имел хороших и верных друзей, был по-детски любознателен, успешно учился в школе. Но часто в силу своей занятости или по ряду других причин, мы не уделяем должного внимания тому, как развивается наш ребёнок в раннем и дошкольном детстве. А ведь именно в этом возрасте закладывается фундамент физического, психического и интеллектуального благополучия ребёнка. То, что основы человеческой личности закладываются именно в первые 5-6 лет жизни, признают большинство педагогов и психологов. Богатейшие возможности воспитания ребёнка-дошкольника воплощаются в комплексной программе работы детского сада - по развитию и по обучению ребёнка.

МДОУ Детский сад № 3 «Сказка» городского округа Власиха работает по программе «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.Васильевой, В.Гербовой, Т.Комаровой, которая дополняется 5 парциальными программами: «Программой обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной; «Основы безопасности детей дошкольного возраста» С.Н. Стеркиной, О.А.Князевой, «Я - ТЫ - МЫ» - программой социально-эмоционального развития дошкольников» О.Л. Князевой, «Театрализованная деятельность дошкольников» Н.Ф.Губановой; «Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду» Л.В. Куцаковой.

С целью осуществления коррекционной работы, помимо групп общего развития, на базе МДОУ Детского сада № 3 «Сказка» функционирует логопедическая группа, которая обеспечивает индивидуализированный и системный подход к коррекции речевых нарушений у 15 детей, зачисленных в эту группу психолого-медико-педагогической комиссией в 2010 г.

Преимущества логопедической группы в том, что занятия в детском саду организовываются логопедом как групповые, так и индивидуальные. То есть специалист «ведет» каждого ребенка, знает всю специфику имеющихся проблем и подбирает индивидуальную коррекционную программу для их устранения.

В общую коррекционную работу включается совместное сотрудничество логопеда и воспитателей с родителями в различных ее современных формах: собрания, открытые занятия, индивидуальная беседа.

Число детей в логопедической группе обычно меньшее, чем в остальных, что обусловлено необходимостью более углубленных занятий с малышами. Это очень важно, так как своевременное устранение у детей дошкольного возраста нарушений звукопроизношения ведет к правильному становлению устной речи. На основе устной впоследствии формируется письменная речь, а без этих процессов невозможно полноценное обучение в школе.

Какие коррекционные мероприятия проводились с детьми в логопедической группе за эти два года?

- Исправлялось звукопроизношение, ставились отсутствующие звуки.

- Проводились коррекция и развитие физиологического и речевого дыхания.

- Развивались общая, мелкая и артикуляционная моторики.

- Развивался фонематический слух и фонематическое восприятие.

- Велась работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов.

-Пополнялся и активизировался словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.

- Расширялось представление о предметах, явлениях и событиях, не имевших места в собственном опыте детей.

-Детям предоставлялась возможность активного экспериментирования со словом, при этом тактично подсказывается общепринятый образец слова.

- Развивались навыки словоизменения (согласно принятым нормам).

- Дети познакомились с разными способами словообразования.

- Вырабатывались навыки осознанного и уместного употребления слов.

- Формировалось элементарное представление о предложении.

- Велись занятия по обучению грамоте, на которых, помимо обучения чтению и письму, была проведена профилактика дислексий, оптических и акустических дисграфий.

-Шла работа над развитием речевого анализа и синтеза на уровне текста, предложения, слова, слога и звука.

- Формировались графо-моторные навыки.

- Существенное место отводилось развитию логического мышления, зрительного и слухового внимания, памяти, воображения.

- Велась работа по формированию пространственного восприятия.

- Большое внимание уделялось развитию творческих способностей детей и формированию у детей положительных личностных качеств.

Следует отметить, что для эффективной работы широко используем вспомогательные наглядные средства: в группе оборудован специальный «логопедический уголок», на стендах для родителей демонстрируется информация о видах и причинах речевых нарушений, задачах коррекционно-логопедической и профилактической работы с детьми, предлагаются конкретные приёмы закрепления у дошкольников правильного звукопроизношения, совершенствования грамматических средств речи, которые рекомендуется использовать в семье.

Пожалуй, ни для кого уже не секрет, что в логопедической группе подготовка детей иногда гораздо сильнее, чем в массовых группах детского сада. Занятия с логопедом необходимо начинать как можно раньше, поскольку исправлять речевые нарушения с возрастом становится все сложнее. Логопедическая группа дает детям возможность полностью реализовать свой потенциал в коллективе класса. Дает ощущение психологического комфорта - я не отстающий! Желание ходить в школу, получать и усваивать новые знания! Таким образом, дети будут подготовлены к успешному обучению в школе, в чем и заключается главная цель нашей работы.

Учитель-логопед Миночкина С.В.