Конспект на тему Звуки С-Сь

Конспект логопедического занятия на тему «Звуки С-Сь»

Задачи:

Учить различать твёрдый и мягкий звук в слове , давать сравнительную характеристику звука. Учить определять место звука в слове. Развивать связную речь, общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление ,фонематический слух .Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: предметные картинки, речевой профиль , диск с голосами птиц ,кукла, домики для звуков ,фольга.

1. Организационная часть

Протянуло солнышко нам свои ладошки,

Позвало нас солнышко к сказочным дорожкам,

С солнцем мы покружимся

Со звуками подружимся!

Позвало нас солнышко в кружок - поздоровайся, дружок!

1.Гимнастика для ума

Ребята, отгадайте слова.

- высокое хвойное дерево (сосна)

- ночная птица (сова)

- птица с жёлтой грудкой (синица)

- усатая рыба (сом)

-что мы видим, когда спим (сон)

- предмет мебели для сидения (стул)

- С какого звука начинаются отгаданные слова?

2.Артикуляционная гимнастика.

- Чтобы правильно произнести звук /С/, нужно сделать гимнастику для языка. Возьмите зеркала, слушайте сказку и выполняйте упражнения.

Сказка о весёлом язычке.

Проснулся язычок рано утром. Открыл окно (вот так ), увидел солнышко и улыбнулся ( вот так). Захотелось ему погреться на солнышке, он открыл дверь(вот так) и вышел на крылечко, немного постоял там ( вот так упр. « Лопаточка»).

И тут язычок вспомнил, что он не почистил зубы . Быстро вернулся домой и стал чистить зубы (вот так).

Язычок заспешил на улицу и нечаянно наступил кошке на хвост. Кошка рассердилась (вот так упр. « Киска сердится»).

Язычок погладил кошку , улыбнулся ( вот так) и они вместе пошли гулять.

II. Основная часть.

1. Логопед: Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие и отправимся в город Звукоград.

(Обратить внимание детей на звуковые домики.) В домиках живут звуки. Давайте вспомним, какие звуки живут в красном домике? В синем домике? В зеленом домике?(Ответы детей после каждого вопроса).

2.Логопед: А ещё в звуковых домиках живут Гномики - Звуковички, а вот с какими из них мы сегодня встретимся, узнаем позже. А сейчас, послушайте загадки, которые приготовили вам Гномики.

(Загадки, в которых в начале слова стоит звук /С/. Дети отгадывают, логопед выставляет соответствующие картинки-отгадки).

- Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

- Гладишь - ласкает,

Дразнишь - кусает. (Собака)

- Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)

- Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнай меня, зовусь я…… (Свёкла)

- Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

Логопед: Ребята, посмотрите на картинки, произнесите слова, выделяя голосом 1-ый звук. Какой первый звук, вы услышали во все этих словах? (Дети: звук /С/). Приставьте ладошку ко рту, почувствуйте воздух холодный или теплый, свободно ли проходит? Приложите ладошку к горлышку, оно гудит или нет?

(Дети отвечают на каждый вопрос, дают характеристику звуку. Делают вывод, что звук /С/ - согласный, твердый, глухой.)

3. Логопед: Сегодня мы познакомимся со звуком /С/ и его братцем - звуком /Сь/. Звук /Сь/ мы слышим в словах: синица, сито, апельсин, гусь, письмо. (Выставляются соответствующие картинки).

Ребята, назовите ещё слова, в которых есть звуки /С/, /Сь/. Игра с мячом.(Ребёнок ловит мяч и называет слово.)

4.Психогимнастика

На улице холодно ,подул ветер. Покажите, как вы замёрзли . Слепим снежки и бросим высоко в небо. Поиграли ,отогрелись ,расслабились

5.Игра «Поймай звук»

-в потоке звуков

-в слогах

-в словах

6.Упражнение на развитие сильного выдоха.

Скатать шарик из фольги и сдуть его сильным выдохом.

7. Игра « Лесные почтальоны».

- Ребята, лесные почтальоны принесли два конверта , а я их перепутала и не знаю, какой из них принёс скворец, а какой - синица? Помогите мне, пожалуйста.

- Какой первый звук в слове «скворец»? Дайте ему характеристику. Кто принёс синий конверт? Почему?

( тот же вид работы со словом «синица»)

- Получите карточки с картинками и положите их в нужный конверт.

8 .Массаж пальчиков

Обезьянка мыла лапки

Каждый пальчик по порядку.

Вот намылила большой

Сполоснув его водой.

Не забыла про указку,

Смыв с него и пыль и краску.

Средний мылила усердно

Видно грязный был ,наверно.

Безымянный тёрла пастой.

Кожа сразу стала красной.

А мизинчик быстро мыла.

Видно он боялся мыла.

9.Слоговой анализ.

Я буду вам бросать звуки, а вы мне звуки.

10. Незнайкины предложения.

Сахар кусает Соню. Стены поставили к стулу</<font color="#444444">. Сапоги надели Саню. (Что не так?)

III. Рефлексия занятия. Что вам понравилось и запомнилось на сегодняшнем занятии?