Конспект занятия для подготовительной группы компенсирующей направленности Поможем Бабушке Оле

Муниципальное бюджетное дошкольное

Общеобразовательное учреждение

«Детский сад №17 «Сказка

Конспект занятия

учителя-логопеда

в подготовительной группе,

компенсирующей направленности

для детей с общим недоразвитием речи

«Поможем Бабушке Оле»

Составила:

Учитель -логопед Красовская Л.А

г. Нефтеюганск

2015г.

Тема: « Поможем Бабушке Оле»

</<br>

Образовательные:

Обеспечить практическое усвоение навыков изменения существительных единственного числа именительного падежа в множественное число родительного падежа на основе лексической темы «Овощи».

Учить составлять предложения с предлогами НА, ПОД, В.

Уметь использовать в речи относительные прилагательные, приставочные глаголы.

Коррекционно-развивающие:

Развивать мелкую моторику пальчиков рук, внимание,

Развивать умение сочетать речь с движением, память, мышление.

Развивать речевую компетентность, умение понимать и принимать задание и предложения взрослого развивать умения ориентироваться в новой для него ситуации, самостоятельно выбирать способы действий из усвоенных раннее.

Воспитательные:

Доводить начатое дело до конца.

Продолжать формировать навыки доброжелательного общения, способности к проявлению чуткости, сочувствия, тактичности.

Оборудование:

Письмо от бабушки Оли, муляжи овощей, презентация по теме «Овощи», картинки сказочных героев сказок: лисы, волка, медведя, зайца; схема действий при уборке урожая; рецепты для бабушки, пирожки.

Роль Бабушки Оли выполняет воспитатель.

Ход занятия.

Логопед. ( Приветствие) Радостно говорит:

С добрым утром!

С новым днём!

Мы все проснулись,

Потянулись! (дети потягиваются)

Мы друг другу улыбнулись! (дети улыбаются друг другу)

Логопед: Дима здесь? Игорь здесь? Артём здесь? Настя здесь? Артур здесь? Владик здесь? И т.д. ( дети отвечают)

Все вместе поднимаем руки со словами: «Мы все здесь».

Логопед: Встаньте парами и поздоровайтесь ладошками.

Пальчиковая гимнастика.

Поздоровайтесь пальчиками:

Здравствуй большой пальчик» (дети выполняют соответствующие движения)

Здравствуй указательный пальчик!

Здравствуй средний пальчик!

Здравствуй безымянный пальчик!

Здравствуй мизинчик!

Логопед : «Скажите, а как можно еще поздороваться?

Дети придумывают: подходят друг к другу спинками, потом поворачиваются лицом друг к другу и здороваются носиками и т.д.

Игра «Повтори за мной»

Логопед: Предлагаю узнать какие мы внимательные и по играть в игру «Повтори за мной». Показываю движения, а дети повторяют : руки вперед, пальчики в кулачки, выпрямили пальчики, ребро, руками рисуем волны, горизонтальные восьмёрки.

Стук в двери. Голос из-за двери : «Вам письмо»

Логопед берёт конверт, открывает его и говорит: «Ребята, нам принесли письмо от одинокой Бабушки Оли. Она живёт одна в деревне в маленьком домике. У неё накопилось много дел, но она не успевает их сделать, просит помочь ей. Давайте мы поедем к ней и поможем справиться с делами.

Дети: Дети принимают решение.

Если принимают решение ехать, то логопед спрашивает: « На чём же нам можно поехать?»

Дети: Можно поехать на машине (на автобусе, на велосипедах, на поезде, полететь на самолёте, на вертолёте, на воздушном шаре, на мотоциклах).

Логопед: На самолёте полететь мы не можем, потому что сейчас очень дорогие билеты. Поехать на велосипедах мы не можем, потому что сейчас осенняя дождливая холодная погода. Ребята, а если, мы поедем на машине, то сможем вместится в одну машину? Сколько нас? Считают. Решают.

Дети: Давайте поедим на поезде.

Предлагаю поиграть в игру « Паровозик с именем».

Логопед: Вы будете двигаться по группе, положив руки на плечи друг друга так, чтобы никто не отставал и никто не убегал вперед. По моему сигналу, паровозиком становится тот, чьё имя назовёт Максим.

Дети начинают движение.

Логопед: «Паровозик Карим» и т.д.

Логопед: Ну, вот и приехали.

Входит Бабушка Оля.

Дети: «Здравствуйте Бабушка Оля!»

Логопед: « Ребята, а вы заметили какое настроение у Бабушки Оли?

Дети: «У Бабушки плохое настроение (печальное, грустное, унылое, мрачное).

Бабушка Оля: Ребята, весной мне из сказки приходили лиса, медведь, волк, заяц (герои сказок) и помогали мне. Они посадили овощи. Но, так как я очень старенькая, то совсем не помню, где они посадили овощи и какие овощи они посадили.

Логопед: « А может мы поможем Бабушке? Вы знаете, где могут расти овощи?

Дети: Овощи растут на грядке, в теплице, в парнике, на огороде.

Логопед: А на подушке? А у Маши в книжке ?

Логопед: А теперь нам надо узнать какие овощи посадили сказочные герои. Для этого отгадаем загадки.

(Дети отгадывают и на экране монитора показываются овощи)

• В одной сказке Фея превратила её в карету. Этот овощ посадил волк.

(Тыква)

• Круглая, зелёная вся в лоскутках. Её посадила лиса.

(Капуста)

• Медведь посадил то, что в другой известной сказке не могли вытащить без мышки.

(Репка)

• Заяц посадил то, что полезно для роста и это его любимое лакомство.

(Морковка)

Вот мы и помогли Бабушке вспомнить какие овощи посадили сказочные герои и где растут овощи.

Игра «Один - много»

Логопед: «Ребята, в огороде так много овощей выросло!

Я вам принесла показать эти овощи.

Только у меня один помидор, а на грядке?»

Дети: «На грядке много помидоров»

Логопед: «У меня один баклажан, а на грядке?»

Дети: «На грядке много баклажанов».

Логопед: «У меня один кабачок, а на грядке?

Дети: «На грядке много кабачков»

Логопед: «У меня один огурец, а на грядке?»

Дети: «На грядке много огурцов».

Игра «Правильно - неправильно»

Логопед: «Ребята, а давайте поможем бабушке убрать овощи с огорода»

Дети: « Давайте поможем». Логопед: «Бабушка Оля думает, что мы не знаем, как собрать урожай овощей, потому что живём в городе. Она попросила Незнайку составить для нас схему уборки овощей. Показывает схему, на которой показаны действия при уборке урожая.

Дети рассматривают схему.

Логопед: Правильно Незнайка составил схему?

Огурцы, помидоры, горох надо выкапывать.

Дети: Нет! Огурцы, помидоры, горох надо срывать

Логопед: Капусту, кабачок, тыкву надо выдёргивать.

Правильно?

Дети: Нет! Капусту, кабачок, тыкву надо срезать.

Логопед: Морковь, свёклу, репу, редис, лук надо срезать.

Дети: Нет!

Морковь, свёклу, репу, редис, лук надо выдёргивать.

Логопед. Картошку надо срывать. Правильно?

Дети: Нет! Картошку надо выкапывать.

Логопед. Вот теперь, наша схема такая же как хотела составить её Бабушка Оля.

Логопед: Пойдём все вместе в огород.

Физминутка «В огород мы пойдём»

В огород мы пойдём.

Урожай соберем.

Мы картошки накопаем,

Мы моркови натаскаем,

Срежем мы качан капусты.

Сочный, круглый,

очень вкусный.

Щавеля нарвём немножко

И вернёмся по дорожке.

Логопед: Ребята, во что соберём овощи?

Дети предлагают: Я соберу огурцы в корзинку.

А соберу помидоры в пакет.

Я соберу кабачки в сумку.

Я соберу капусту в коробку.

Я соберу баклажаны в рюкзак.

Я соберу чеснок в мешок.

Игра «Уберём в кладовке»

Логопед: Весь урожай овощей занесли в кладовку.

Наведём порядок.

Куда мы можем поместить их?

Давайте подумаем, где могут находятся овощи в кладовке? Для этого нам пригодятся маленькие слова НА, ПОД, В.

Овощи лежат на полке.

Овощи лежат под полкой.

Овощи лежат в ящике и т.п.

Игра «Рецепты для бабушки»

Логопед: Давайте посоветуем бабушке, что можно приготовить из овощей, которые мы с вами собрали, занесли в кладовку.

Дети: Овощной салат, овощной суп, морковную котлету, овощную запеканку, картофельное пюре, томатный сок, свекольник.

Можно овощи мариновать, солить.

Логопед: Посмотрите на Бабушку Олю. Какое у неё сейчас настроение?

У бабушки радостное (весёлое, счастливое, праздничное настроение)

Она так рада, потому что вы ей помогли сделать много дел.

Теперь у неё на всю зиму хватит овощей. А в овощах ведь много витаминов, значит, бабушка будет меньше болеть.

Ребята, бабушка приготовила нам сюрприз.

Подойдите к столу.

На столе под салфеткой лежат пирожки, а внутри капустная начинка, картофельная начинка, морковная начинка.

Благодарят бабушку и берут пирожки в дорогу.

Давайте попрощаемся с бабушкой.

Говорят бабушке: «До свидания!»

Релаксация. Ребята, нам сказочные герои дают ковёр - самолёт, чтобы мы вернулись домой.

«Мы ложимся на волшебный ковёр самолёт; ковёр плавно и медленно поднимается, несёт нас по небу, тихонечко покачивает, убаюкивая, ветерок нежно обдувает усталые тела, все отдыхают.

Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озёра…

Постепенно ковёр самолёт начинает снижаться и приземляется в нашей группе ( пауза).

Потягиваемся, делаем глубокий вдох и выдох, открываем глаза, медленно садимся и аккуратно встаём.

Мы вернулись в детский сад.

А кому мы расскажем о том, как помогали Бабушке Оле?