Логопедическое занятие по теме: «Звук [л]. Автоматизация звука [л] в слогах, словах, предложениях». 1-Й класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Левокумского муниципального района Ставропольского края

Логопедическое занятие по теме:

«Звук [л]. Автоматизация звука [л] в слогах, словах, предложениях». 1-й класс

Учитель-логопед

I квалификационной категории

Цыганок Тамара Георгиевна

Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях.

Образовательные: закрепить умение четко произносить звук [л] в слогах, словах, предложениях; автоматизировать звуки в спонтанном речевом потоке; развивать слуховое восприятие; развивать лексико-грамматический строй речи, закреплять знания о слоговой структуре слова.

Развивающие: развивать пространственную ориентацию и координацию тонких движений пальцев рук; развивать зрительный и слуховой анализатор; создать условия для развития умения действовать коллективно и самостоятельно; развивать фонематический слух; развивать внимание, мышление, память.

Воспитательные: воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: индивидуальные зеркала, компьютер, экран, магнитная доска, набор предметных картинок: ландыш, роза, ель, колокольчик, соловей, лук, сокол, щегол, акула, соловей, лось, лошадь, буйвол, ложка, вилка, молоток, половник, баклажан, яблоко, свёкла, лук, демонстрационный материал - «Настроения», коробочки с зёрнами кофе, мнемотаблицы.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед: -Здравствуйте, ребята. А скажите, для чего нам ушки? А для чего нам глазки? А голова? (ответы детей)

-Правильно, сегодня на занятии будем слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и говорить чётко, грамотно и выразительно. Будем правильно произносить звук Л в слогах, словах, предложениях.

II. Основная часть.
Логопед: - Чтобы четко произносить звук Л, нужно - сделать зарядку для языка.

№1. Выполнение артикуляционной гимнастики (показ презентации).

№2. Повтори чистоговорки:

Ла -ла-ла - лампа, лапа, лак, пила.

Ло-ло-ло - лодка, олово, стекло.

Лу-лу-лу -лужа, лупа, луч, шалун.

Лы - лы-лы - лыжи, малыши, столы.

№ 3. Доскажи слово в рифму.

1) Заставил плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а ...

2) Лейся, дождь весёлый, мы с тобою дружим!

Хорошо нам бегать босиком по ...

3) Сшил себе котёнок тапки,

чтоб зимой не мёрзли ...

4) Два берёзовых коня по снегам несут меня. Кони эти рыжи, а зовут их ...

№ 4. Придумайте и выложите из зёрен кофе слова со звуком Л, где 1, 2, 3 слога. (Дети выполняют задания под спокойную музыку)

№ 5. Развитие фонематического слуха и общей моторики.
- Логопед: Сейчас мы немного отдохнём. (Дети становятся в круг) «Услышишь звук «Л» - присядь»: Лодка, ручка, школа, урок, стол, парта, карандаш, пенал, вода, еда, ложка, книга, полка, ученик, дневник.

№ 6. Игра с мячом. «Один - много». Измени слова по образцу.

пила - пилы сила - силы

пчела - ... скула - ...

скала - ... шпала - ...

акула - ... школа - ...

пиала - ... одеяло - ...

№ 7. Игра: «Скажи по-другому. Цвета и их оттенки» (Слова-синонимы)

Красный- …(алый)

Синий-…(голубой)

Фиолетовый-…(лиловый)

Белый-…(молочный)

Жёлтый-…(соломенный)

Зелёный-…(салатовый)

Коричневый-…(шоколадный)

№ 8. Игра «Скажи наоборот. Настроение, характер, вид» (Слова-антонимы).

Хороший-…(плохой)

Добрый- …(злой)

Грустный-… (весёлый)

Трусливый-…(смелый)

Сильный-…(слабый)

Умный-…(глупый)

№ 9. Игра «4 лишний».

ландыш, роза, ель, колокольчик

сокол, щегол, акула, соловей.

лось, лошадь, ландыш, буйвол

ложка, вилка, молоток, половник

баклажан, яблоко, свёкла, лук

№ 10. Работа с мнемотаблицами . Составить самостоятельно предложения по картинкам.

Метла в углу,
половик на полу

На лавке - Лайка,
у Лайки - лапки,
на лапках - лапти

III. Итог занятия.

Логопед: Молодцы, ребята. Предлагаю по очереди подойти к моему столу и выбрать смайлик своего настроения.