Коррекционное занятие по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста. Дифференциация Ш-Ж.

Занятие учителя-логопеда Медведевой Ю.Г. по обучению грамоте. Старший дошкольный возраст.

"Дифференциация звуков [ш] - [ж]"

Цели:

• Развивать фонематический слух.

• Закрепить навык правильного произношения и различения звуков [ш] - [ж] в слогах, словах, фразах.

• Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа слов.

• Развитие лексико-грамматической стороны речи.

• Развивать внимание, память, логическое мышление.

• Составление схем слов.

Оборудование: картинки с изображениями Жирафа и Шишки; картинки со звуком [ш]: шофер, шахтер, швея,; картинки со звуком [ж]: пожарный, сапожник, художник. Картинки, обозначающие звонкость и глухость (колокольчики). Компьютер (интерактивная доска)

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Логопед показывает картинки с изображениями Жирафа и Шишки.

Дети определяют, в каком слове какой звук «спрятался».

2. Сообщение темы занятия

- Сегодня на занятии мы будем сравнивать 2 звука - [ш] и [ж].

3. Сравнение звуков по характеристикам

- Чем звуки [ш] и[ж] похожи? Чем отличаются?

- Звуки [ш] и[ж] - согласные, всегда твёрдые. Звук [ш] - глухой, звук [ж] - звонкий. При произнесении звука [ж] работают голосовые связки, а при произнесении звука [ш] - нет. Вывешиваются картинки с колокольчиками (дети).

4. Дифференциация звуков [ш]-[ж] в словах. Развитие фонематического слуха

А) Мониторе компьютера (интеракт.доск.) картинки, необходимо назвать картинки, в названиях которых есть звук Ш, Ж.

Б) Деление картинок с изображением людей разных профессий на 2 группы, со зв. Ш и зв. Ж.

5. Работа со звуковыми схемами.

Детям раздаются листы с картинками (художник, сапожник, швея, шофер, шахтер, пожарный). Дети определяют место звуков в слове и закрашивают звуковую схему, Рядом со словом (картинкой) дети рисуют колокольчик (обозначение глухости или звонкости)

6. Дифференциация звуков в словах и фразах. Развитие фонематического слуха

Игра «Измени слово по образцу»

Я жую-ты жуешь

Я режу…

Я жалею…

Я жарю….

Я уважаю….

Я дежурю…

Игра «Исправь деформированное предложение »

Шарф положил Женю в шерстяной шкаф.

У кожаного саквояжа в руках был пассажир.

У рожек маленькая шея и длинные жирафы.

Беговая дорожка вышла на школьника.

7. Определение места звука в слове.

На мониторе компьютера (интер.доск.) картинка со звуком Ш, Ж, под картинкой нарисовано столько знаков вопросов, сколько звуков в слове. Надо определить какой по счету звук Ш или звук Ж.

Картинки: Шапка, Моржи, Жираф, Лыжи

8. Пауза для отдыха.

Просмотр видео подборок со звуками Ш,Ж. Прослушивание песен со звуками Ш,Ж.

9. Развитие звукового анализа. Определение звука и буквы в слове.

На листе картинки и подписи к ним. Картинки отличаются одним звуком и буквой. (буквы Ш,Ж пропущены). Дети должны вставить нужную букву.

Слова: шар - жар, Луша - лужа.

10. Развитие слогового анализа. Определение количества слогов в слове. Составление звуковых схем.

На доске написаны слова Шар и Лужок. Дети вызываются к доске для написания схем слов. Дети определяют количество слов, слогов и дают характеристику звукам в слогах, записывают схемы.

11. Итог. Оценка работы детей

Подведение итогов. Звенит звонок (занятие окончено). Оценивание работы детей (поощрение детей наклейками).