Фронтальное занятие на тему Образование существительных, обозначающих профессии и лиц, осуществляющих действия.

Тема. Образование существительных, обозначающих профессии и лиц, осуществляющих действия.

Цели:

1. Словообразование существительных мужского рода с помощью суффиксов -щик-, -чик-.

2. Словообразование существительных женского рода с помощью суффиксов -ниц-, -иц-.

3. Учим подбирать действия, совершаемыми людьми разных профессий, составлять предложения.

4. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти;

5. Воспитание аккуратности, самостоятельности и инициативности.

Оборудование: предметные картинки с изображением людей разных профессий.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

2. Прослушайте стихотворение. Задание: кто больше выделит в стихотворении и запомнит профессий и действий?

Нужно шить - зови портного,

Модельера пригласи.

Хочешь есть - поможет повар,

Блюдо у него проси.

Если хочешь быть красивым,

К парикмахеру иди.

Украшение на праздник

Ювелиру закажи.

Туфли подобьет сапожник,

Разрисует все художник.

И цветочница цветы

Срежет вам для красоты.

Часовщик часы починит,

</ Массажист усталость снимет,

Врач больного исцелит,

Словно доктор Айболит.

Тренер сильным стать поможет,

Вас заснять фотограф может,

А кондитер вкусный торт

К дню рожденья испечет.

Почту вовремя доставит

Самый быстрый почтальон.

И таксист домчит вас быстро,

Все дороги знает он.

Чтобы людям всем помочь,

Трудятся они и день и ночь.

Все профессии важны.

Все профессии нужны.

3. Образовывать существительные мужского рода с суффиксами -щик-:

Кто работает на экскаваторе ? (Экскаваторщик.)

Кто укладывает кирпичи, камни ? (Каменщик.)

Кто носит багаж ? (Носильщик.)

Кто сваривает трубы ? (Сварщик.)

Кто точит ножи? (Точильщик.)

Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)

Кто работает на подъемном кране? (Крановщик.)

Кто играет на барабане? (Барабанщик)

Кто работает в угольной шахте? (Угольщик)

Кто исполнитель танца? (Танцовщик)

Кто дрессирует зверей? (Дрессировщик)

Кто чинит часы? (Часовщик)

4. Физминутка.

Нитку вдеть для пальца - непосильный труд,

Но зато два пальца платьице сошьют,

Три в тетради нашей пишут хоть куда,

Десять в поле пашут, строят города.

5. Образовывать существительные мужского рода с суффиксами -чик-:

Кто летает на самолетах? (Летчик)

Кто разгружает вагоны? (Грузчик)

Кто переплетает книги? (Переплетчик)

Кто чинит водопроводные трубы? (Водопроводчик)

Кто переводит с одного языка на другой? (Переводчик)

Кто разведывает тайны у врага? (Разведчик)

6. Словообразование существительных, обозначающих лиц женского пола,

с суффиксами -ниц-, -иц-

Я назову профессию мужчины, а вы должны назвать эту же профессию, если ее выполняет женщина:

художник - художница,

учитель - учительница

работник - работница,

писатель- - пиоатольмици,

проводник - проводница,

певец - певица.

7. Составление предложений со словами, обозначающими профессии по картинкам,

Например:

Дрессировщик дрессирует тигров в цирке.

Крановщик поднимает тяжёлую плиту на подъемном кране.

Летчик управляет самолетом.

Водопроводчик чинит кран на кухне.

Грузчики поднимают мебель в грузовую машину.

8. Итог занятия. Оценка работы детей.