Конспект логопедического занятия для учащихся 1 класса «Слова-предметы»

Тема: «Слова-предметы»

Цели:

коррекционно-образовательные :

• закрепить у детей понятие о словах, обозначающих предметы;

• учить графически изображать слова, обозначающие предметы.

коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное слуховое внимание и память;

• развивать устойчивость внимания, способность к запоминанию, переключению.

коррекционно - воспитывающие:

• воспитывать культуру поведения на уроке;

• воспитывать самоконтроль.

Оборудование : картинки, изображающие живые и неживые предметы , карточки.

Ход урока.

1. Развитие мелкой и артикуляционной моторики

*Выполнение сопряжённой гимнастики (комплекс № 1)

1. Дыхательное упражнение «Ракета»

Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав ды­хание.

Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт вы­доху опускаются вниз через стороны.

2. « Улыбка » - согнутые в локтях руки перед грудью ла­донями вперед, губы и зубы сомкнуты.

Растянуть разомкнутые губы, одновременно развести руки в стороны и произнести длительно, протяжно звук И.

3. «Трубочка» - одновременно с длительным и протяж­ным произнесением звука У (вытянуть губы вперед трубоч­кой) соединить ладони перед грудью, а локти развести в сто­роны.

4. «Болтушка» - рот широко раскрыт, прямые руки подняты вверх.

Одновременно с движениями широкого мягкого языка вперед-назад, и в такт с этими движениями, также вперед-назад двигаются мягкие, расслабленные кисти рук (локти не сгибать).

5. «Щелканье» («Цоканье») языком - прямые руки подняты верх над головой.

По команде одновременно с цоканьем языком сжимают­ся и разжимаются сначала кулаки обеих рук одновременно, затем поочередно то правой, то левой руки.

6. «Коготки», 7. «Ножницы» - выполняются в тради­ционной манере с дополнительным изменением по команде положения рук:

«Вверх; в стороны; к груди; вниз; правая вверх - левая вниз; левая в сторону - правая вверх и т. п.».

* Чтение слоговых рядов. (Логопедическое пособие. Козырева Л.М.,)

№1. Прочитайте гласные на одном выдохе со сменой ударения.

№2. Прочитайте слоги со сменой ударения.

№4. Прочитайте чистоговорку. Разучить ее.

2.Организационный момент.

- Сядет тот, кто назовёт «лишнее» слово и объяснит, почему оно «лишнее».

Мак, ромашка, роза, лук

Помидор, слива, баклажан, перец

Молоко, сметана, каша, сыр

Часы, очки, весы, термометр

Бабочка, линейка, очки, ножницы

Василий, Фёдор, Семён, Иванов.