Открытый урок . Дифференциация Ц-С

Тема: Дифференциация Ц-С.

(слайд №1)

Цель:

Учить дифференцировать звуки Ц-С, правильно обозначать их соответствующими буквами.

Задачи:

Образовательные:

- уточнение артикуляции звуков с и ц;

- закрепление знаний детей о характеристике звуков.

Коррекционные:

- развитие фонематического слуха;

- развитие звукобуквенного анализа и синтеза;

- развитие зрительного внимания и памяти;

- развитие мелкой моторики;

- расширение и активизация словарного запаса.

Воспитательные:

- воспитание культуры речевого общения;

- воспитание самостоятельности.

Оборудование:

Ручки 3 цветов, ластик, карандаш.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Сядет тот, кто определит, какие звуки чаще всего повторяются в следующих словах: кольцо, овца, соска, насос. (слайд № 2)

2. Сегодня к нам в гости придет Незнайка. Он много не знает, не обучался в школе. Ему требуется наша помощь. Поможем Незнайке добраться до нас по слоговой лестнице. (слайд № 3)

СА-ЦА-СА

СО-ЦО-СО

АЦ-ОЦ-УЦ

АС-ОС-УС

3. Кто может определить тему сегодняшнего урока? (слайд №4)

Внимательно посмотрели на доску. Глазами прочитали сегодняшнее число и месяц. Разделили слова на слоги и на грамотное письмо. Переписали тему урока.

4. Что общего и в чем разница между этими звуками?

Что происходит с язычком, когда произносим Ц?

Что происходит с язычком, когда произносим С и Сь?

Какую особенность имеет звук Ц?

В каком случае согласный звук С будет твердым?

В каком случае согласный звук С будет мягким?

Какой буквой на письме обозначается звук Ц?

Какой буквой на письме обозначим мы звуки Сь и С?

Буква С и буква Ц сели рядом на крыльце. (слайд № 5)

Помогите им друзья разделить эти слова.

В 2 колонки разместить, шарики им подарить.

5. Есть одна игра для вас.

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте, (слайд № 6)

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка - там конец.

Кто подскажет - молодец!

Серый волк в густом лесу встретил рыжую…..

Я в любую непогоду уважаю очень воду,

Я от грязи берегусь чистоплотный, серый ….

Я у курочки ребенок и зовут меня …

Однажды зашел продавец во дворец,

Царю продавец подарил….

Хвост короче уха, быстрые повадки.

Мчусь я, что есть духу, мчусь я без оглядки.

Кто он, угадай-ка! Ну конечно … !

6. Физминутка.

Гололедица. (слайд №7)

7. Теперь Незнайка хочет проверить вас. Сможете ли вы самостоятельно выполнить задание? (раздаются карточки). Проверка.

8. Обратите внимание, что слово ЗАЯЦ и слово ОГУРЕЦ являются словарными словами.

(слайд №8)

.Еще с одним препятствием встретился Незнайка. Он не может определить количество звуков и слогов в словах ЗАЯЦ и ОГУРЕЦ. Поможем ему?

• Чем отличается буква от звука?

• Как мы определяем количество слогов в слове?

• Встречается ли хитрая гласная в данном слове?

• Какие 2 звука она обозначает и в каком случае проявляет свою хитрость?

9. Проверка. (слайд № 9)

10. Ленивый диктант. Зачитываем предложение. Зарисовываем схему данного предложения. Выделяем слоги с С,Сь и Ц.

Цыплята и курица бегают по улице.

Семён насыпал птенцам семена подсолнуха. (слайд № 10)

11. Проверка. (слайд 11)

12. Итог урока.

• С какими звуками сегодня познакомились?

• Что учились делать?

• Как не путать буквы на письме?

13. Молодцы!!! Спасибо за урок!!!!! (слайд № 12)