Конспект коррекционно-развивающего занятия «В мире эмоций»

Учитель начальных классов

МБОУ «Кировская СОШ»

Сидоренко Татьяна Александровна

Конспект коррекционно-развивающего занятия

«В мире эмоций»

Конспект из программы по преодолению негативных эмоциональных состояний у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Пояснительная записка

Развитию эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с ОВЗ не всегда уделяется достаточное внимание, поскольку приоритетным остается интеллектуальное развитие.

Сформированность эмоционально-волевой сферы является одним из основных компонентов психологической адаптации ребенка к изменяющимся условиям. Требуется немало времени, чтобы ребенок освоился в новой обстановке, привык к новому распорядку дня, к общению с ранее незнакомыми ему детьми, осознал требования учителей. Исследования отечественных психологов (Т. А. Власова, В. И. Лубовский, М. С. Певзнер, У. В. Ульенкова и другие) доказывают, что особую актуальность этой задачи - развития эмоциональной сферы, приобретает в отношении детей с ОВЗ.

Повышенная агрессивность или тревожность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Данная проблема волнует не только педагогов, но и родителей. Вследствие агрессивности и тревожности детей снижается их продуктивный потенциал, сужаются возможности полноценного общения, деформируется личностное развитие.

Занятие

Цель: знакомство детей с разными эмоциональными состояниями человека (радость, грусть, злость, страх), обучение детей понимать собственное эмоциональное состояние, обучение наблюдению за эмоциональным состоянием других людей.

Вводная часть:

Приветствие

Сегодня, ребята, я предлагаю вам познакомиться и подружиться с необычными существами - нашими чувствами. Но сначала давайте поздороваемся друг с другом. Детям предлагается поздороваться друг с другом, улыбнувшись и передавая друг другу мяч, и произнося фразу: «Здравствуй, (имя участника!)»

Установление правил поведения в группе:

• Не забывай говорить «волшебные слова».

• Помогай своим друзьям.

• Останови друга, если он делает что-то нехорошее.

• Никогда не срывай злость на других.

• Не ссорься по пустякам.

• Не смейся, если твой друг ошибся.

Правила в виде рисунков расположены на листе ватмана, который постоянно висит на стене во время всех последующих занятий группы.

Основная часть:

Упражнение «Определение нашего настроения»

Хорошо, а теперь мы поговорим о нашем настроении.

У меня в руке цветок,

Он красивый такой.

Выбирайте лепесток

Все равно, какой (дети выбирают лепесток любого цвета).

Возьмите в руку мягкую игрушку, расскажите о своем настроении и какому цвету оно соответствует, а затем передайте игрушку по кругу.

Беседа «Формирование представлений о человеческих эмоциях»

Ребята, давайте сейчас мы с вами представим человека, который не умеет смеяться, улыбаться или плакать. Что вам напоминает такой человек? (…) Конечно, человек будет напоминать нам не столько живое существо, сколько машину или какой-нибудь механизм. Нам трудно представить, чтобы человек никогда не смеялся, не плакал, не удивлялся, т.е. не проявлял бы разнообразных эмоций. В разные моменты жизни мы можем радоваться, или огорчаться какому-то плохому событию.

Радость, печаль, грусть, страх, удивление - всё это разнообразные эмоции.

Давайте вспомним, какие поступки друзей вызывают у вас приятные переживания, положительные эмоции: радость (выслушать желающих). Вспомните, что а что вызывает противоположные эмоции - грусть? Почему? (Выслушать желающих, но чтобы рассказы детей не превратились в обвинения друг друга, чтобы не звучали конкретные фамилии и имена). Действительно, добрые поступки радуют, недобрые - огорчают, обижают, ранят душу.

Итак, какие же эмоции способен проявлять человек? (Положительные и отрицательные).

Ребята, посмотрите на доску. Здесь различные фотографии одного и того же мальчика. Посмотрите, одинаковое ли у него лицо на всех фотографиях? (Ответы детей) Давайте с вами поговорим сегодня о нашем лице и о том, как оно меняется, когда мы испытываем разные чувства.

Упражнение «Рассмотри себя в зеркале»

А теперь давайте каждый посмотрит в зеркало. Все мы видим в нем себя. Посмотрите внимательно на свое лицо. Давайте попробуем изобразить чувства, о которых мы сейчас говорили. Давайте посмотрим в зеркало и покажем, как мы умеем улыбаться и быть радостными (как кот на солнышке). А теперь покажем, как мы умеем грустить (как осенняя туча). Сделайте грустное лицо. А сейчас давайте испугаемся (как заяц, увидевший волка). Давайте покажем, как мы умеем сердиться (когда у вас забрали мороженое). Эти плохие чувства не останутся с нами, мы избавимся от них, выкрикнув страх и злость, грусть в «Мешочек плохих чувств». Мы громко выкрикнем все чувства и туго завяжем (психолог подносит к каждому ребенку мешочек).

Молодцы! Как ваше настроение?

Упражнение «Подарок»

Инструкция: «Наша задача - доставить друг другу удовольствие. Мы будем дарить подарки. Делаем это по очереди. Но говорить ничего нельзя! Друг должен принять его и изобразить положительную эмоцию (например, радость или гордость за подарок). А остальные участники попробуют угадать, что же было подарено и насколько приятно было получить презент».

Вопросы для обсуждения:

Какие эмоции вы испытывали, делая подарок?;

Что сами чувствовали во время получения подарка?

Можно предложить детям карточки, если они не знают, что подарить:

Заключительный этап:

Рефлексия

</ Ребята, ложитесь на коврик, так чтобы вам было удобно и постарайтесь выполнять мои просьбы:

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем (2 раза),

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко,

Напряженье улетело…

И расслаблено все тело (2 раза),

Будто мы лежим на травке,

На зеленой мягкой травке…

Греет солнышко сейчас…

Руки теплые у нас…

Жарче солнышко сейчас…

Ноги теплые у нас…

Дышится легко, ровно, глубоко (пауза)

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулаки сжимаем.

Их повыше поднимаем.

Потянулись! Улыбнулись!

Дружно глазки открываем.