Открытое логопедическое занятие по развитию речи на тему Состав слова. Образование слов (2 класс)

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ

Открытое занятие

«Состав слова.

Образование слов»

учитель-логопед

МОУ СОШ № 5 им. О.В. Гудкова

Бородина О.Н.

</<br>

март, 2016 г.

Тема: Состав слова. Образование слов.

Цель: Закрепить у детей понятие о составе слова и навык его разбора.

Задачи:

1. Закрепление навыка подбора однокоренных слов.

2. Закрепление умений различать предлоги и приставки.

3. Закрепление навыка образования слов с помощью суффикса.

Оборудование: дидактический материал (карточки с речевым

материалом и схемами слов), резиновый мяч.

План занятия.

1. Организационный момент:

1. Внимание! Проверь дружок! Готов ли ты начать урок? Всё на месте? Всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки?

2. Разгадайте шарады:

Корень мой находится в «цене».

В «очерке» найди приставку мне,

Суффикс мой в «тетрадке» все встречали.

Вся же в дневнике я и в журнале (оценка). И др.

2. Распределите слова на 4 группы по составу слова, запишите их в нужный столбик в соответствии с приведёнными схемами слов.

1. Детям раздаются карточки со схемами слов и с речевым материалом. Дети выполняют задание в тетрадях.

2. Проводится проверка выполнения задания на доске.

3. Речевой материал: город, флажки, пересвист, пригород, перевозчики, гнёздышко, поход, пеньки, разбег, цвет, погрузчики.

3. Прочитайте предложения, раскрывая скобки и обозначая предлоги и приставки.

1. Детям раздаются карточки с речевым материалом. Дети выполняют работу самостоятельно.

2. После выполнения задания дети обмениваются карточками (взаимопроверка работ).

3. Обсуждение результатов с учителем.

Речевой материал: Море (за) мёрзло. Рыбаки взяли сети и (по) ехали (на) санях (по) льду. (По) ехал и рыбак Андрей. Он (за) ехал дальше всех. (На) делали дырок (во) льду и (за) пустили сети.

4. Физкультминутка:

Гимнастика для глаз; пальчиковая гимнастика.

5. Упражнение с мячом «Придумай новое слово».

Описание: дети становятся в круг; логопед даёт им мяч и называет слова-действия (бежит, летит, строит). Дети, перебрасывая друг другу мяч, называют эти слова с приставками (добежит, убежит, перебежит, забежит и т.д.)

Беседа об однокоренных словах и их подбор.

6. Составьте предложения.

Логопед предлагает словосочетания, а дети составляют с ними предложения (доплыла до острова, слез с дерева, побежал по дорожке, вылетел из аэропорта и т.д.). Используется речевой материал из предыдущего упражнения.

7. Работа с текстом.

1. Прочитать рассказ «Одуванчик» и вставить пропущенные суффиксы в словах. Записать эти слова в тетрадь.

2. Найти глаголы в рассказе и выделить в них приставки.

3. Обсуждение результатов с логопедом.

8. Итог.

Что повторяли на уроке?

Как образуются слова?

Как образовано слово «удивлённые»? (Слово из рассказа «Одуванчик»).

Карточка к заданию № I.

Шарады.

1. Корень извлечь из «начинки» несложно,

Приставка в «соседе» хранится надёжно.

Суффикс в «гудении» ясно услышишь.

Вместе - на темы различные пишешь.

2. В «списке» вы мой обнаружите корень,

Суффикс - в «собрании» встретите вскоре,

В слове «рассказ» вы приставку найдёте,

В целом - по мне на уроки пойдёте.

3. Мой корень в «просьбе» заключён

(В ней он озвучен и смягчён);

Приставка - в «воплощенье» где-то,

На целое - все ждут ответа.

4. Корнем с «дорогой» роднится,

В «сборе» приставка таится,

Суффикс - как в слове «дневник»,

Целым же в космос проник.

5. Мой корень - родственник «сраженью»,

Приставка - в слове «заявление»,

В «наборщике» есть суффикс мой,

А весь - тружусь я под землёй.

Карточка к заданию № II.

Схемы слов:

Карточка к заданию №7

Одуванчик.

Цыплята нашли в саду бел…ий шар… . Он им очень понравился. Каждый хотел покатать шар… . Шумели цыплят…и, спорили. Но тут подул ветер… . Красивый шар… разлетелся на мал…ие пушинки. Остался голый стебел… и вокруг него удивлённые цыплята.