Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях

Индивидуальное занятие

Тема: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.

Цель: закреплять формирование артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, и самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях.

Задачи

Образовательные: развивать фонематический слух, навыки звукового анализа, обучать правильному согласованию существительных с числительными.

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику и координацию движений, память, мышление, внимание, связную речь.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность, формировать знания о здоровом образе жизни - о необходимости проветривать помещения и проводить уборку.

Оборудование: индивидуальное зеркало; предметные картинки; карточки со слогами, словами.

План занятия:

1. Организация учащихся 1 мин

2. Основная часть 8 мин

3. Пальчиковая гимнастика 1мин

4. Основная часть 7 мин

5. Подведение итогов урока 2 мин

6. Оценка работы 1 мин

Ход занятия

Деятельность ребёнка

Примечания

Организационный момент

Отгадай загадку.

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая,

Ну-ка в сказку загляни!

Верно! Какой звук первый в этом слове?

Рыбка

Р.

Загадка направлена на развитие мышления.

Основная часть

Сегодня мы с тобой будем продолжать учиться правильно произносить звук [Р] в слогах, словах и предложениях.

- Артикуляционную гимнастику мы начинаем с упражнения «Улыбка», «Заборчик». У нас хорошее настроение и мы улыбаемся.

- Давай вспомним, какие упражнения помогли тебе научиться правильно произносить звук [Р].

Выполнение упражнений перед зеркалом.

«Чистим зубы» - улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно верхние и нижние зубы.

«Грибок» - широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы ножка грибка натянулась.

«Маляр» - рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.

«Лошадка» - присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

«Громкий барабан» - улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося "д-д-д".

Выполняет упражнения

А теперь давай покажем, как мы научились правильно выговаривать звук [Р]. Заведем "моторчик".

- РРРРРРРРРРРРРР

Анализ артикуляции звука по плану:

а)положение губ;

б) положение языка: кончика, спинки, корня, боковых краев;

в) участие голосовых складок.

- Гласный или согласный звук?

- Звонкий или глухой звук?

- Звук твердый или мягкий?

- Каким цветом его обозначаем?

- Какую букву пишем?

Обобщение ответа:

Развитие фонематического слуха.

- Сейчас я буду называть слоги, а ты должен хлопнуть в ладоши, если услышишь слог со звуком [Р]:

МА, РА, ПУ, РА, ЛО, РУ, ЛО, РО, ТЫ, ЛЫ, РЫ, БА , РУ, ПО.

- Теперь я произнесу слова, а ты топни ногой, когда услышишь слово со звуком [Р]:

рыба, губы, игра, радио, лампа, забор, ракета, ветер, лапа, рысь, кошка, норы, укол, дыра.

Запомни и повтори.

АР-АР-АР КРА-КРО-КРЫ УРА-УРО-УРУ

ОР-ОР-ОР ТРА-ТРО-ТРЫ УРЫ-УРА-УРО

РА-РА-РА БРА-БРО-БРЫ РА-РО-РУ

Какую ты знаешь мебель, назови.

Рот приоткрыт. Губы принимают положение следующего звука.

Кончик языка поднят за верхними резцами.

Средняя часть спинки языка прогибается и принимает форму ложечки. Корень языка поднят. Боковые края его прилегают к верхним зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, кончик вибрирует. На ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.

В горле звенит колокольчик, звук произносится с голосом.

согласный, так как мешает «петь» язык

звонкий, так как в горле работает «колокольчик»

твердый

синим

Р

звук [Р] согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом, буквой Р.

Ребёнок хлопает в ладоши когда слышит слог со звуком Р, далее топает ногой.

Развитие памяти.

Пальчиковая гимнастика

Сделаем упражнение, которое называется стол и стул.

Стол.

Кулачок - толстая ножка,

Сверху крышка наша ладошка.

Маленький столик. Время идёт..

Вместе с ладошкой и стол подрастёт.

Стул.

Спинка и сиденье-

Стул на удивленье!

Мы на стульях посидим,

Друг на друга поглядим.

Проговаривает стихотворение и выполняет движения руками.

Упражнения направлены на развитие мелкой моторики и межполушарных связей коры головного мозга.

Основная часть

Рассмотрим картинки, назовём предметы мебели, в каких словах есть звук Р?

Составим предложение с одним из предметов. Нужно ли наводить порядок дома? Зачем нужно чтобы дома было число? Верно. Когда мы убираемся дома, мы собираем всю пыль, воздух в квартире становится чище и это благоприятно сказывается на нашем здоровье. Нужно регулярно убираться дома и проветривать.

Игра «У меня один, а у тебя много»

У меня одна табуретка

У меня одно кресло

У меня одна кровать

У меня одна ромашка

Из этих четырёх картинок, какая не подходит? Почему?

Звуковой анализ слова.

Разберём слово РОЗА. Что такое роза?

Как нужно относиться к цветам, растениям?

Сколько слогов в этом слове?

- Назови первый слог

- Сколько в этом слоге звуков?

- Назови их по порядку

- Назови второй слог

- Сколько в этом слоге звуков?

- Назови их по порядку

- Назови только гласные в этом слове

- Назови только согласные в этом слове

Кресло, кровать, табуретка

Кошка сидит на кресле.

Да. Чтобы не было пыли.

У меня три табуретки

У меня пять кресел

У меня две кровати

У меня семь ромашек

Ромашка, так как это цветок, а всё остальное - мебель.

Это цветок.

2 слога

Ро

2 звука

Р О

За

2 звука

З А

О А

Р З

Логопед показывает картинку с одним и несколькими предметами, называет один предмет, а ребёнок называет количество и названия предметов с другой картинки.

Итоги

- Какой звук мы сегодня учились правильно говорить в словах?

- Произнеси этот звук правильно.

Домашнее задание

Проговаривать слоги и слова со звуком [Р]

Проговаривать чистоговорки:

В огороде старика репка выросла крепка.

Белые бараны били в барабаны.

Произвести звуковой анализ слова (КРЕСЛО)

Р

РРР

Домашнее задание на карточке.

Оценка работы учащихся

Молодец, ты хорошо поработал на занятии!

5