Составление рассказа по картине Левитана Золотая осень.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №20 «Чебурашка»

Конспект образовательной деятельности

по развитию связной речи

детей подготовительной группы

«Составление рассказа по картине

И.И.Левитана «Золотая осень».

Подготовила учитель-дефектолог

Толоконникова О.В.

Г. Красный Сулин

2016г.

Цель:

Развитие связной речи и графических навыков по теме «Осень».

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение и системати­зация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень» (осень, сентябрь, октябрь, ноябрь. период, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, дерево, лист, клён, дуб, осина, рябина, тополь, ясень, ель, сосна', осенний, сентябрьский, октябрь­ский, ноябрьский, ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, багряный, пурпурный, падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, собирать, заготавливать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть). Совершенствование навыка рас­сматривания картин, формирование целостного представления об изображенном на них. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных). Совер­шенствование синтаксической стороны речи (составление слож­ноподчиненных предложений с противопоставлением). Совершенствование певческих навыков.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фо­нематических представлений (развитие навыка звукового анализа слов), дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов воспри­ятии, творческого воображения, тонкой моторики.

Воспитательные цели. Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.

Оборудование. Проигрыватель, CD с записью пьесы П. Чайковского «Осенняя песня» из альбома «Времена года» и звуков ночного леса, CD или аудиокассета с записью музыкального сопровождения к упражнению «Ветер и листья». Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», мини-бассейн с теплой водой, салфетки, ваза с букетом из осенних листьев и астр.

План занятия.

1. Организационный момент.

Дети входят в кабинет, на столе стоит ваза с осенним букетом. Звучит музыка: П.И. Чайковского «Осенняя песня».

Дети, скажите, чем пахнет осень? Какое настроение вам навеяла музыка?

2. Сообщение темы. Беседа.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень».

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах, -

Это платье золотое

У берёзы на плечах...

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Пролетают паутинки

С паучками в серединке.

И высоко от земли

Пролетели журавли.

Всё летит! Должно быть, это

Улетает наше лето!

О каком времени года говорилось в стихотворении?

Назовите осенние месяцы.

Назовите 1-й, 2-й, 3-й…

Если сентябрь первый осенний месяц, это начало осени, т.о. осень в сентябре какая? (ранняя, золотая, разноцветная)

Что такое листопад? (Ответы детей)

Выставляется репродукция И.И. Левитана «Золотая осень».

Вступление логопеда.

Золотая осень - очень красивая пора этого времени года.

И эту красоту в своих стихах пытались отобразить многие поэты, написать многие художники в своих картинах.

Кого называют художником?

Для чего нужна профессия художника?

Перед вами одна из картин на эту тему.

Ее написал великий русский художник Исаак Ильич Левитан.

3. Рассматривание картины И.И. Левитана «Золотая осень».

Беседа об осени по картине «Золотая осень».

Вопросы:

Скажите, какое это время года?

Как вы догадались, что это «Золотая осень», ранняя осень?

Что произошло с травой на лугу?

Какие деревья растут на лугу?

Что произошло с листочками берез?

Какие осенние цвета использовал художник?

Какая стоит погода? Светит ли солнце? Какое небо?

Как вы думаете, дует ли ветер?

4. Упражнение «Ветер и листья». (Координация речи с движе­нием. Совершенствование певческих навыков.)

Ветер по лесу летал.

Ветер листики считал.

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной.

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Ветер по лесу кружил.

Ветер с листьями дружил.

Вот дубовый.

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной.

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер кружит нал тропинкой.

К ночи ветер-ветерок

Рядом с листьями прилег.

Вот дубовый.

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной.

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Тихо дремлет на тропинке.

5. «Подбери словечко» - словообразование относительных прилагательных.

Солнце осенью - осеннее солнце;

ветер осенью -

(небо, туча, дождь, лес, аллея, погода, пальто, сапоги,

солнце, одежда, день, утро, роща, парк…)

6. Упражнение «Осенние листья». (Развитие длительного плав­ного выдоха.)

Логопед приглашает детей пройти к высокому столу, на кото­рый ставит бассейн с водой «из лесного озера», и бросает в воду раз­ноцветные листья. Бассейн должен стоять так, чтобы листья находились на уровне рта детей.

Логопед. Вы сказали, что в лесу на берегу озера шумит ветер. Сейчас вы станете этим ветром. Подуйте на листики так, чтобы они поплыли по воде. Помните, как нужно дуть правильно?

Дети по очереди дуют на листья. Логопед контролирует выпол­нение задания. Не стоит выполнять упражнение больше трех раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей.

7. Обводка и штриховка кленовых листьев. (Развитие тонкой моторики.)

Логопед пригашает детей за стол, на котором лежат листы бумаги, кленовые листья, стоит контейнер с карандашами.

Звучит музыка П.И. Чайковского «Осенняя песня».

8. Итог.

Назовите имя, отчество и фамилию этого художника.

Как называется эта картина?

Какое время года изобразил Левитан?

Что красивого увидел художник в осени?

Вам понравилась картина?

Почему она понравилась вам?

5