Конспект интегрированного занятия для старшей группы компенсирующей направленности Путешествие в волшебную страну

Муниципальное бюджетное дошкольное

общеоразовательное учреждение

«Детский сад №17 «Сказка

Конспект интегрированного занятия

учителя-логопеда и педагога-психолога

в старшей группе первого года обучения

для детей с общим недоразвитием речи

«Путешествие в волшебную страну»

Составила:

учитель-логопед Красовская Л.А

г. Нефтеюганск

2016г

Сценарий интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога-психолога в старшей группе первого года обучения для детей с ОНР, как элемент модели взаимодействия специалистов в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, стимулирующей речевое и личностное развитие ребенка.

Цели: Развивать потенциал воспитанников, побуждать к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления, коммуникативных способностей

Задачи:

1.Образовательные:

- развивать словарь антонимов,

- совершенствовать навыки словообразования;

- подбирать предметы к прилагательному;

- упражняться в употреблении прилагательных мужского и женского рода, чётко проговаривая окончания - ый, -ая;

- определять пространственное расположение предметов с помощью предлога В и употреблять этот предлог в предложениях;

2.Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную моторику,

- развивать общую моторику в соотнесении речи и движения;

- развивать сенсорное восприятие;

- развивать умение сравнивать, анализировать;

- развивать внимание, память, мышление;

- развивать умение выражать эмоции.

3.Воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать слышать сверстников и взрослого;

- формировать положительные чувства и эмоции;

- повышать уверенность в себе;

- снижать психоэмоциональное напряжение.

- развивать умение перевоплощаться;

- развитие произвольного поведения.

Материалы:

- 2 мольберта;

- картинки: жёлтый цветок, фиолетовый цветок;

- картинки героев сказок: Баба-Яга, Бармалей, Золушка, волк, Красная Шапочка, крокодил Гена, старуха Шапокляк, Карабас - Барабас, Белоснежка, Кот - Леопольд, мыши;

- Презентация «Язычок в дорогу собирается»;

- части картинок: самолёт, автобус, вертолёт;

- музыкальное сопровождение (для появления Доброй волшебницы);

- портреты злой и доброй волшебницы;

- конверт с заданиями;

- картинки для игры «Верно- неверно»

- костюм доброй волшебницы;

- волшебный мешочек;

- воздушный шарик;

- «сердечки» в подарок детям.

Ход занятия:

Педагог - психолог:

- Здравствуйте, ребята! Давайте вместе с вами поприветствуем друг друга.

Упражнение «Доброе утро»

С добрым утром, глазки!

(дети поглаживают веки)

Вы проснулись? («смотрим в бинокль»)

С добрым утором, ушки!

(дети поглаживают ушки)

Вы проснулись?

(дети прикладывают ладони к ушам).

С добрым утром, ручки!

(Дети поглаживаем ручки)

Вы проснулись? (хлопаем).

С добрым утром, ножки! ( Дети поглаживают ножки)

Вы проснулись? (Дети притопывают)

С добрым утром, солнце! (Дети тянут руки вверх)

Я проснулся!

С добрым утром, все! (Дети берутся за руки, жмут друг другу руки и улыбаются)

Логопед: «Доброе утро! Ребята, хотите, чтобы мы отправились в увлекательное путешествие? (Ответы детей).

Для этого нам нужно подготовиться, собрать чемодан. Посмотрите на экран.

Презентация «Язычок собирается в дорогу»

Логопед: «Что возьмём с собой в дорогу?»

Дети смотрят на экран, называют предмет, а затем выполняют артикуляционное упражнение.

Артикуляционные упражнения:

Логопед: «Берём щётку» («Чистим зубы)

Дети выполняют упражнение («Чистим зубы);

-расчёску Дети выполняют упражнение («Причесались»);

-возьмём с собой часики («Часики);

-иголку с ниткой («Иголочка»);

-чашку («Чашечка»);

-блинчики в дорогу («Блинчики»);

-вкусное варенье («Вкусное варенье»);

А чтобы весело было в пути возьмём гармошку («Гармошка»);

Логопед: «Вспомним наши песенки» «Лягушки» (и-и-и), «Бегемотики» (а-а-а), «Пароходик» (ы-ы-ы), «Паровозик» (у-у-у);

«Посмотрим в окошко» и произнесём (о-о-о). Как красиво!

Вот и собрали чемодан, мы с вами готовы отправиться в путь. Для этого нужно посчитать до 3-х, повернуться вокруг себя и произнести волшебные слова: «Раз, два, три, вокруг себя повернись и волшебной стране очутись!» (звучит волшебная музыка).

Обращаем внимание на мольберты, на которых находятся два портрета Доброй и Злой волшебницы.

Логопед «Вот мы и в волшебной стране, в которой живут две волшебницы - Добрая и Злая. К какой волшебнице пойдём в гости?»

(Дети делают выбор, ответ детей).

Логопед. «Ребята, посмотрите, я нашла конверт, а в нём письмо от злой волшебницы. Она пишет, что увидеть добрую волшебницу мы сможем только тогда, когда мы выполним 4 задания. Согласны? Ответы детей.

Задание 1. «Добрый - злой»

Откройте волшебную книгу. В ней найдёте два цветка. Как вы думаете, какой цветок вырос у Доброй волшебницы, а какой у Злой волшебницы?

Дети выбирают цветок : «Жёлтый цветок вырос у Доброй волшебницы», «Фиолетовый цветок вырос у Злой волшебницы»

Логопед: В волшебной книге много героев сказок.

Добрых героев сказок расположите около жёлтого цветка, а злых - около фиолетового цветка.

(Дети называют героев сказок и говорят: «добрый или добрая, злой или злая», чётко проговаривая окончания прилагательных, а затем размещают около цветов героев сказок : Баба-Яга, Айболит, Бармалей, Золушка, Волк, Красная шапочка, Крокодил Гена, старуха Шапокляк, Карабас-Барабас, Белоснежка, кот Леопольд, злые мыши).

Задание 2 «Скажи наоборот» Логопед: Злая волшебница рассказала мне о том , что она любит делать. А вам надо подумать и назвать то, что делает Добра волшебница.

- Рвать книги (склеить книгу);

- Толкать (обнять);

- Ломать (чинить);

</ - Бить (приласкать);

- Мусорить (убрать);

- Сориться (мириться).

Задание 3 «Отгадайте» Логопед:

Для того, чтобы выполнить это задание вам надо стать парами. Если ваша пара отгадает загадку, то получит часть картинки-отгадки. На столах находятся оставшиеся части. Вам надо составить целую картинку.

Дети отгадывают загадки и составляют из частей целую картинку.

- Летит птица-небылица, а внутри народ сидит меж с собою говорит. Что это? (Са-мо-лёт).

- Что за чудо-синий дом, окна светлые кругом. Носит обувь из резины и питается бензином. Что это? (Ав-то-бус)

- Без разгона вверх взлетает, стрекозу напоминает, отправляется в полёт, наш российский - … (Вер-то-лёт)

Задание 4 «Верно - неверно» ( по картинкам)

Злая волшебница всё перепутала, а нам надо сказать как будет верно, если на картинке неверно.

- Сыр в стакане, кофе в тарелке.

- Чай в сковороде, а котлета в чайнике.

- Конфеты в кастрюле, суп в коробке.

Логопед. «Мы выполнили все задания. Злая волшебница подобрела и разрешила пройти к доброй волшебнице. Встречайте добрую волшебницу»

Звучит музыка, входит добрая волшебница.

Волшебница (психолог):

Здравствуйте, дети! Спасибо, что вы прошли все испытания, чтобы встретиться со мной. Рада видеть вас у себя в гостях.

Упражнение «Волшебный мешочек»

А теперь посмотрите, что я вам принесла. Это волшебный мешочек. Сейчас вы по очереди опустите руки внутрь мешочка и, не заглядывая туда, наощупь определите, что в нём лежит. Кто потрогал и догадался, хранит свой секрет, пока мешочек не окажется у меня в руках… Кто догадался, что лежит в мешочке?

Да, это воздушный шарик.

Упражнение «Воздушный шарик»

Посмотрите, как я буду его надувать. А сейчас мы представим, что воздушный шарик находится у нас в животе, и мы должны его надуть. Положите руку на живот. Шарик сейчас не надут. Теперь набираем в него воздух, надуваем живот, будто он большой воздушный шар. Почувствуйте рукой, как он растёт. А теперь сделаем выдох и сдуем животик… Отлично! Давайте повторим ещё раз. Вдох-выдох, ещё один вдох-выдох. Молодцы!

Волшебница (психолог):

- Ребята, у вас хорошее настроение? (ответы детей). Я хочу подарить вам на память о нашей встрече эти сердечки. Вы тоже сможете сделать такие и дарить тем людям, которых любите. До свидания, ребята! (Звучит музыка, добрая волшебница уходит).

Логопед:

Ребята, нам пора возвращаться. Для этого нужно посчитать до 3-х, повернуться вокруг себя и произнести волшебные слова: «1,2,3, вокруг себя повернись и в детском саду очутись!» (звучит волшебная музыка).

Логопед:

Вот мы и вернулись в детский сад! Если было интересно в этом путешествии можно нарисовать, что с нами происходило, а потом расскажем. А кому вы хотели бы рассказать о нашем путешествии?

Дети говорят о тех, с кем бы они хотели поделиться впечатлениями. Логопед: Давайте поблагодарим друг друга за участие каждого в нашем путешествии аплодисментами.