Учителю
Коррекционно-логопедическое занятие для 2 класса на тему 'Дифференциация парных согласных Б-П на письме'

Коррекционно-логопедическое занятие для 2 класса на тему 'Дифференциация парных согласных Б-П на письме'

Автор публикации: Кокоулина Е.М.

Дата публикации: 13.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Коррекционно-логопедическое занятие для 2 класса на тему «Дифференциация парных согласных Б-П на письме»

Цели и задачи: закреплять знания о звуках Б - Б' - П - П'; учить дифференцировать звуки изолированно, в слогах и в словах; развивать фонематическое восприятие, навыки слогового анализа и синтеза, логическое мышление; проводить работу по предупреждению дизорфографии. Научить детей сравнивать буквы б - д по начертанию, соотносить эти буквы с символами и звуками, дифференцировать буквы изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей оптические представления, слуховое внимание и память, логическое мышление, зрительное и слуховое внимание.

Оборудование: символы для обозначения звуков Б - Б', П - П'; карточки со шифровками; картинки; слоговые таблицы; элементы вазочек с написанными на них словами-паронимами; два конверта; демонстрационные картинки с изображением Буратино и Пьеро; индивидуальные карточки; сюжетные картинки.

Ход занятия.

I. Оргмомент

Сядет тот, кто правильно ответит на вопрос: первый звук в фамилии, последний звук в отчестве, день недели, месяц, назвать все гласные звуки, назвать сколько гласных букв, сколько гласных звуков, чем отличаются гласные от согласных?

1. Развитие имения отвечать на поставленный вопрос (задание 2, с. 14).

Логопед: Ответьте на вопросы и определите первый звук в словах.

Что ловят рыбаки? (Рыбу.)

Что остаётся от спиленного дерева? (Пень.)

Как называется дерево с белым стволом? (Береза.)

Что приносит почтальон? (Почту.)

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

Посмотрите, кто сегодня пожаловал к нам на занятие! (выставить картинки Буратино и Пьеро) Наверняка Буратино сюда по ошибке попал - он же не хотел учиться. Как вы думаете, зачем они здесь? (в их именах есть буквы нашего занятия и они хотят о них узнать)

II. Основная часть

1. Сравнительная характеристика звуков. Выбор символов для обозначения звуков (задание 1, с. 14).

Давайте расскажем нашим гостям характеристику каждого звука и подберём нужные значки:

Б - согласный, звонкий, твердый, для обозначения используем синий звонок.

Б" - согласный, звонкий, мягкий, для обозначения используем зеленый звонок.

П - согласный, глухой, твердый, для обозначения используем синий наушник.

П' - согласный, глухой, мягкий, для обозначения используем зеленый наушник.

2. Сравнение букв занятия по начертанию. Нахождение сходств и различий. Соотнесение букв занятия с символами. Развитие зрительного восприятия.

Логопед: Буратино начал учиться писать и стал путать буквы Б и Д. Он всё время забывает куда направлен хвостик каждой буквы. Давайте поможем ему запомнить написание этих букв. Послушайте стихотворение и скажите, какие здесь спрятались буквы?

Белка хвостик изогнула Дятел жил в дупле пустом,

У пенёчка отдохнула Дуб долбил, как долотом.

День долбил, два долбил,

Дырку в дереве пробил.

Логопед выставляет на доску стилизованные изображения букв д - б.

Соотнесение букв занятия с символами занятия.

3. Дифференциация букв б - д в словах (задание на карточках «Шифровальщик»).

Логопед: Мальвина дала задание Буратино, но он, конечно же, не слушал её объяснения и не смог выполнить задания. Поможем Буратино? Расшифруйте слова и запишите их.

Выполнение задания «Шифровальщик».

Повторение элементного письма букв.

Будем надеяться что теперь Буратино запомнил как пишется буква Б, а мы с вами продолжим искать звуки нашего занятия и сопоставлять их с буквами.

4. Развитие фонематического восприятия.

Логопед: Пьеро очень любит загадывать загадки. Отгадайте его загадки и запишите из отгадок только тот слог, в котором слышатся звуки занятия. (Уточнить звуки)

Шевелились у цветка На малину налетели,

Все четыре лепестка. Поклевать ее хотели

Я сорвать его хотел, А увидели урода -

А он взял и улетел. И скорее с огорода.

(Бабочка) (Пугало)

Посадили зернышко, Что на сковороду налью

Вырастили солнышко. Испеку и вчетверо сверну?

(Подсолнух) (Блины)

5. Дифференииаиия звуков Б - Б', П - П ^'^ в словах (задание 4. с. 15).

Логопед: «Подружите» слова с буквами» Б - П. На доске выполняют дети по порядку.

_УДКА _0_ЕЛКА ХЛО_ОК

ТА_ОЧКИ ЗУ_Ы _РОБКА

ЗА_ОР _0_ЛАВОК

Дети выполняют задание в тетради и для контроля на доске.

6. Физминутка «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

7. Развитие лексического запаса.

Логопед: Ребята, посмотрите на наших героев и скажите они похожие или разные? Какие они по настроению?

Дети: Разные. Буратино весёлый, а Пьеро грустный.

Логопед: Как называются слова, отвечающие на вопрос какой, какая, какие?

Дети: Имена прилагательные - слова признаки.

Логопед: А как называются слова, имеющие противоположное значение?

Дети: Антонимы.

Логопед: Давайте сыграем с Буратино и Пьеро в игру «Всё наоборот» с именами прилагательными. Слова для игры - широкий, низкий, тонкий, тёмный, чистый, твёрдый, шершавый, больной, громкий, медленный.

8. Дифференциация звуков Б - Б', П - П ^'^ в словах (домики).

Логопед: Возьмите картинки, которые лежат у вас на партах, назовите их и определите наличие в них звуков занятия и распределите по домикам. У доски дети по порядку выполняют задание.

III. Закрепление (задание 9. с. 17).

Логопед: Вставьте в слова пропущенные буквы Б - П и прочитайте слова. Назовите слова для синего звонка, для синих наушников, для зеленого звонка, для зеленых наушников. Какие слова выберет себе Буратино, а какие достанутся Пьеро? Почему? Запишите эти слова в разные столбики.

III. Итог занятия.

Логопед: Какие звуки сегодня изучали? Чем отличаются друг от друга звуки Б и Б', П - П ^'. По какому признаку Б и П составляют пару.

Вы сегодня хорошо занимались и активно работали. И Буратино с Пьеро на прощание хотят оставить вам небольшие подарки. Спасибо за работу!