Итоговое занятие на тему в гостях у Айболита

Конспект итогового занятия-игры в подготовительной группе VIII в. «В гостях у Айболита".

Цель: повторить и закрепить знания детей за прошедший год.

Задачи:

Развивающие:

1. 1.Совершенствовать грамматический строй речи.

2. 2.Развивать умение составлять предложения.

3. 3.Развивать слухоречевую память, внимание.

4. 4.Развивать фонематическое восприятие.

5. 5.Упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов, развивать зрительный гнозис.

6. 6.Развивать умение координировать речь с движениями.

Воспитательные:

1.Формировать положительный психологический климат в детском коллективе.

Ход занятия: I.

Орг. Момент: (1 м)

Ребята, предлагаю вам определить тему нашего сегодняшнего занятия.

Продолжи цепочку слов…

- водитель, строитель, воспитатель…

- ромашка, незабудка, василек…

-рабочка, стрекоза, кузнечик…

-телевизор, компьютер, микроволновка…

-экскаватор, троллейбус, автобус…

-кровать, стол, стул…

-апельсин, груша, яблоко…

-клубника, малина, смородина..

- лиса, волк, медведь…,

- кролик, кошка, корова…

- как мы назовем одним словом?

как вы поняли мы сегодня будем говорить о животных.

Сюрпризный момент: ( 3 м)

- а к нам пришло письмо. Посмотрим же что же здесь?...

«Приезжай те, доктор в Африку скорей

И спасите доктор наших малышей

Они больны! У них ангина, скарлатина, холерина,

Дифтерит, аппендицит, малярия и бронхит!»

А кто же написал письмо? Мы сейчас угадаем с вами:

1. Угадай слово по первым звукам.

(на экране животные: лиса, волк, слон).

2. детеныши животных. - Заболели детёныши у зверей. Что же делать? … Но перед этим мы должны получше узнать все о них. Предлагаю закрепить наши знания с прошлых занятий.

А)Как же называют детёныша лисы? А маму, папу? (1м)

Б) Назовите членов семьи других животных.

Например: папа-слон, мама-слониха, маленький-слонёнок (1 м)

Также: медведь, волк, тигр, лев, заяц, ёж.

(на экране семьи животных).

-В)Чья это семья? (ежиная, медвежья, волчья,…..) ( 1м)

3. Подбери слова- признаки. Ребята, ВЫ УЖЕ ДОГАДАЛИСЬ КТО поможет вылечить животных?

-С кем мы встретимся сегодня на занятии?

(на экране доктор Айболит).

-Что делал доктор Айболит?

-Какой он? (добрый, внимательный,…..) ( 1м)

ВЕТЕРИНАР.

4 - Словообразование. Всех животных доктор Айболит жалеет, любит. Что должен узнать Айболит перед тем как начать лечить животных? Должен узнать, что же у них болит. ( 3 м)

У лисы болит голова - Чья голова болит? - лисья.

У волка болит хвост. - Чей хвост болит? - волчий.

У белки болит лапа - чья лапа болит? - беличья.

У зайца болит ухо - чье ухо болит? - заячье.

У медведя болит живот - чей живот болит? - медвежий.

5. Ребята, как вы думаете, почему доктор так любит животных и бросает все дела и рвется к ним на помощь… Он считает, что животные очень добрые.

Физминутка. Игра "Доброе животное" (таинственным голосом говорит). С музыкой - элемент логоритмики. (3 м) Дыхание.

- Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно, большое, доброе животное.

- Так не только дышит животное, так же чётко и ровно бьётся его большое, доброе сердце. Стук-шаг вперед, стук-шаг назад и т.д.

6. Ребята, добраться до далекой Африки не так-то просто. Быстрее всего лететь на самолете. (из прошлого занятия). Билет на самолет можно приобрести за хорошие знания.

1 задания! Готовы ли мы к школе: знание гласных и согласных звуков. Ромашки.

2 задание! Подбери слово к слоговой схеме.

3 задание! Подбери слово к слову используя 1-ые звуки. (слайд)

6. Благодаря нам Айболит благополучно доберется до Африки и точно вылечит всех животных. Они буду снова веселиться и играть. И мы с вами тоже поиграем в веселую игру «путаница» придумай то, что не бывает.

Итог: ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ? Что понравилось?