Конспект занятия по теме 'Звук и буква У' 1 класс

9)Диктант

-Запишите только те слоги, в которых есть звук У.

Гу, ка, ус, мы, лу, ур, хо, ма, клу, бра, на, ун, зу, фа, тя, ду

Проверка:

Гу, ус, лу, ур, клу, ун, зу, ду.

Найдите в слогах букву у и пропишите её (обведите несколько раз, чтобы она стала яркой)

-Что вы писали? Чем похожи эти слоги?

10) Д/и «Магазин»

В нашем магазине продаются разные предметы. Но мы выберем только те, в названии которых есть звук У:

улитка, капуста, лук, огурец, туфли, будильник, шкатулка

Д/и «Что изменилось»

-Какой предмет не подходит к остальным и почему? (улитка - животное)

Звуко - слоговой анализ слова «улитка» (Слайд)

Алгоритм:

1. Произносим слово, слушаем себя.

2. Выделим первый звук, определим, гласный он или согласный.

3. Обозначим цветным квадратиком.

4. Выделим все звуки по порядку.

5. Поделим слово на слоги.

-Запишите слово «улитка». Когда мы пишем слова, что нужно делать? (чётко проговаривать, диктовать себе, тянуть гласные звуки)

-Проверьте по образцу.

Обобщение.

-Назовите звук занятия. Какой это звук? Назовите слово со звуком У.

Итог.

8. Дидактическая игра с мячом "Где спрятался звук "э"?" (определение позиции звука "э" в словах). Речевой материал: поэт, эльф, эмблема, этажерка.

9. Дидактическая игра "Чего не стало?" (опора - предметные картинки со звуком "э": эскимо, экскаватор, электричка, экран : . Логопед выставляет

5 предметных картинок на наборное полотно, дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку, дети открывают глаза и отвечают на вопрос: "Чего не стало?").

10. Проговаривание слов сложной слоговой структуры, деление слов на слоги, определение самого короткого и самого длинного слова: эквилибрист, электросварщик, электровоз, электроутюг, экскурсовод, электромонтёр, экипаж, электроприбор, эвкалипт.

11. Дидактическое упражнение "Кто это? Что это?". Продолжить ряд:

• Кто это? Это девочка, бабочка, кошка :

• Что это? Это кукла, стул, мяч :

12. Физминутка.

Встаньте дружно, потянитесь!
Пошагайте, покрутитесь.
Руки вправо, руки влево,
А потом присядьте смело.
Снова встаньте, потянитесь
И друг другу улыбнитесь.

13. Знакомство с буквой "э" (показ буквы). Логопед читает стихотворение:

Это - Э
С открытым ртом
И большущим языком.

14. Выкладывание буквы "Э" из верёвочек, прорисовывание "э" в воздухе.

15. Работа в тетрадях. Печатание букв "Э", "э"; слогов: "эм", "эп", "эт", "эк", "мэ", "пэ", "тэ", "кэ"; слов: "это", "эму", "Эмма".

Списывание предложений с доски: "Тут Эмма.", "Там эму.".

16. Звуковой анализ слова: эму (зарисовка звуковой схемы в тетрадях).

17. Чтение предложений с соблюдением вопросительной и повествовательной интонации:

Это кто? Это кот. Это кто? Это Эмма. Это кто? Это паук.

III. Итог занятия:

1. - С каким звуком и с какой буквой мы сегодня познакомились? Дайте характеристику звука "э".

2. - Зачеркните букву, отличающуюся от остальных (работа на карточках):

Э Э Э Э Э С Э

3. Оценка деятельности детей.

Звук и буква У

Задачи.

Образовательная:

Коррекционно - развивающая:

Воспитательная:

Ход занятия

Оргмомент.

Основная часть.

Обобщение.

-Назовите звук занятия. Какой это звук? Назовите слово со звуком У.

Итог

Конспект фронтального логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Гласный звук [э]»

Задачи: познакомить детей со звуком и буквой Э, учить выделять звук из потока гласных звуков. упражнять в определении места звука [э] в словах, в проговаривании слов сложной слоговой структуры и делении на слоги. Упражнять в образовании относительных прилагательных. Развивать фонематические процессы, мелкую моторику руки, логическое мышление. Воспитывать умение слушать инструкцию педагога.

Оборудование: предметные картины, символ звука [Э], фасоль.

Ход занятия:

Вводная часть.

I Организационный момент:

Игра «Узнай звук по артикуляции».

У, И, О, У, А, И, У, О, У.

II. Основная часть.

Знакомство со звуком [Э].

Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке:

Живет без тела,

Говорит без языка.

Никто его не видит,

А всякий слышит. (Эхо)

Педагог показывает и объясняет детям артикуляцию звука [Э]:

- губки в улыбке;

- зубки сближены;

- широкий кончик языка касается нижних зубов, спинка языка приподнята;

- горлышко «работает».

Педагог показывает детям символ звука [Э] и дает характеристику звука. Звук [Э] - гласный, его можно петь, обозначается красным цветом.

Хоровое и индивидуальное проговаривание звука [Э].

Д/у «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Э]»:

Э, а, у, э, о, э, и; эх, ах, ух, эх; Эмма, Анна, Эдик, эхо, Оля.

Д/у «Речевая зарядка» (дети повторяют цепочку слогов) :

птэ - ктэ - бдэ - гдэ

ктэ - бдэ - гдэ - птэ

Д/и «Четвертый лишний»

автобус, эхо, апельсин, арбуз;

этаж, электровоз, экран, улитка;

Эмма, Элеонора, Элла, Эдик.

Физкультминутка

Эскалатор вверх везет - поднять руки вверх

Эскалатор вниз спускает - присесть

Раз этаж, два этаж - встать, поднимая перед собой согнутые в локтях руки

Эскимо купи у нас - развести руки в стороны

Д/ игра с мячом «Где живет звук? ». Определение позиции звука [Э] в слове. поэт, экран, эмблема, этажерка, эскимо.

Д/у «Повтори». Проговаривание слов сложной слоговой структуры, деление на слоги, объяснение значение слова: эскадра, эквилибрист, электросварщик, экипаж, электроприборы, экскурсовод, эвкалипт, элеватор.

Д/и «Чего не стало? » (по предметным картинкам со звуком [э]: эскимо электричка, страус эму, эмблема, экскаватор).

Знакомство с буквой Э

Буква Э на С дивится,

Словно в зеркало глядится.

Сходство есть наверняка,

Только нету языка!

- На что похожа буква Э?

Выкладывание буквы из фасоли.

Составление предложений со словом «Эскимо». Подбор определений.

III. Заключительная часть.

Итог занятия.

___то, ___таж, ___хо, ___кран, по___т, ___скимо

___то, ___таж, ___хо, ___кран, по___т, ___скимо

___то, ___таж, ___хо, ___кран, по___т, ___скимо

___то, ___таж, ___хо, ___кран, по___т, ___скимо

___то, ___таж, ___хо, ___кран, по___т, ___скимо

___то, ___таж, ___хо, ___кран, по___т, ___скимо