Упражнения для закрепления темы Ударение

Упражнения для усвоения темы "Ударение"

1. Показать 2 картинки с общей надписью: Я плачу. Дети молча читают подпись. Учитель просит показать картинку, соответствующую подписи. Дети читают вслух предложения, слово "плачу" читается с ударением то на 1м, то на 2м слоге. Учитель обращает внимание на то, что изменение ударения меняет значение слова. Дети наблюдают звучание этих слов и убеждаются, что ударный гласный произносится более громко и длительно, чем безударные гласные..

2. аналогично можно рассмотреть пары слов "зАмок - замОк", "бЕлки - белкИ", "пОлки - полкИ".

3. Детям раздаются наборы гласных букв. Учитель произносит различные слова, выделяя ударный гласный голосом. Дети повторяют, также с усилением голоса на ударном гласном и поднимают соответствующую букву.

а) учитель подчеркнуто произносит ударный гласный: малина, голуби, голубчик, восемь, ракета, воротник, поэзия, воротничок, стрекоза, стрекозы, прыгалки, прыгун, утятаю

б) слова призносятся в обычной манере: картон, бумага, продукты, магазин, телефон, этот, выполнил, телеграф, крапива, арбуз, библиотека.

4. Учитель диктует слова из предыдущего задания, дети записывают только ударные гласные.

5. Прочитать и записать текст.

За дверью слышны голоса. У Зины нет голоса. Эти горы высоки. На склоне горы пасётся стадо. Мы знаем реки нашей страны. У реки растут ивы. Ворона меньше ворона. Я мою мою младшую сестру.

6. Графический диктант: текст записывается только ударными гласными. Например:

Осенью идут дожди. - о у и. И т.д.

7) У детей наборы предметных картинок и цифры, которыми обозначается место ударного слога в слове. Разложить картинки под цифрами:

1 - сумка, валенки; 2 - арбуз, корзина; 3 - сапоги, телефон.

Работа с двусложными словами:

1)назвать картинку. Отхлопать слоги: ударный слог - громкий хлопок, безударный слог - негромкий хлопок.

2) Рассмотреть схемы, отхлопать их : хХ, Хх.

3) Разложить картинки соответственно схемам,

4)Записать слова в 2 столбика под схемами с проговариванием и отхлопыванием ритма (слова записаны на доске) :

-лампа, заяц, медведь, рыба, рыбак, весна, зима, зимний, кусок, четверг, море, морской, салют, река, речка,снежный, снежок.

-Кружок, круглый, вторник, второй, повтор, волны, волна, сказал, сказка, скажу, синел, синий, среда, средний, белый, белил, чёрный, чернеть, варит, повар, вёсла, весло.

Работа с трёхсложными словами ведется аналогично.

1) Списать с доски слова в три столбика под схемами: Ххх, хХх, ххХ:

-прогулка, девочка, карандаш, беседа, горизонт, овощи, ворона, пятница, воробей, командир, газета, яблоки, деревня, молоко, огород, капуста, улица, машина, одежда, пироги, пшеница;

-словари, словечко, вишенка, вишнёвый, выскочил, скакалки, прскакал, угроза, погрозил, прыгуны, рассказал, сказочка, сказали, выучил, ученик.