Логопедическое занятие на тему Звук и буква -ш-

КГБОУ «Канская общеобразовательная школа»

Конспект индивидуального занятия по логопедии

во 2 «Б» классе

«Автоматизация звука «ш» в слогах и в словах».

подготовила

учитель-логопед

Куприянова Е.М.

г.Канск

2016г.

Тема: «Автоматизация звука «ш» в слогах и в словах».

Цель - Закрепить навыки правильного произнесения звука Ш в слогах, словах.

Задачи.

1.Коррекционно-образовательные:

- активизация словарного запаса со звуком - ш-.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику,

зрительно-пространственную ориентировку.

- способствовать развитию фонематического слуха;

3. Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать любознательность, заинтересованность, инициативность, самостоятельность.

Тип занятия: закрепление полученных знаний.

Этап работы: автоматизация звука в слогах, в словах.

Оборудование:

Модели смешариков, предметные картинки, воздушные шарики, картинки-символы, зеркало индивидуальное,салфетки, тех. средства: компьютер, вата.

Ход занятия

I. Организационный момент

1.Использование художественного слова:

«Ты пришёл сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работай старательно,

Слушай мои задания внимательно».

II.Основная часть.

1.Введение в тему занятия

(На столе чудесный мешочек)

- Какой красивый чудесный мешок! Что же в этом мешке? (достаю музыкальную игрушку «Дракоша», включаю, слушаем слова «Я - Дракоша, я- хороший….) Он твой гость.

(Логопед читает стихотворение и выставляет фигурки главных героев.)

Живут в стране шарики,

Шарики-Смешарики.

Это баран, зовут Бараш.

Умный лось, зовут Лосяш.

Шустрый кролик, зовут Крош.

Этот кролик так хорош!

- Смешарики приглашают к себе в гости не только нас, но и свой любимый звук.

2.Повторение слов, выделение буквы.

Послушай еще раз, как звучат их имена и скажи, какой общий звук ты услышал?

-Да, это звук Ш..

3. Сообщение темы урока И сегодня мы будем играть с этим звуком

( вывешиваю на доске: «Звук и буква-ш-»

4. Акустико-артикуляционная характеристика звука Ш.

Выставляется макет звука.

А вот и звук Ш. Давай вспомним и расскажем его характеристику.

В каком положении губы? (Вытянуты вперед).

Где находится язычок? (Вверху за зубами в форме "чашечки").

Покажи рукой, какой язык.

Из ротика выходит с шипением теплый воздух.

Какой это звук - гласный или согласный? (Согласный).

Твердый или мягкий? (Звук Ш всегда твердый).

Квадратиком какого цвета мы его обозначим? (Синего).

(Проводится артикуляционная гимнастика по картинкам - символам :

«Лопатка», «Качели», «Чашечка», «Маляр», «Лошадка», «Грибок», «Вкусное варенье»,«Гармошка»). ( Слайд4,5,6,7)

5. Автоматизация изолированного звука Ш.

- В страну Смешариков ведет очень длинная дорога. Дорога сложная, очень извилистая, с преградами.

- Проведи пальчиком и одновременно произноси : ш-ш-ш... Только так мы сможем туда добраться.

6. Произнесение звука Ш в слогах с разным ритмом и интонацией.

а)Крош предлагает прочитать тебе слоги: аш, ша, уш, шу, ош,шо.(слайд8)

б Чтобы веселее было идти, Лосяш попросил нас с тобой поиграть в игру "Повторялки". Давай вместе будем читать слоги:

Ша-ша-ша

Шо-шо-шо

Шу-шу-шу

Ша-шо-шу

Аш-аш-аш

Ош-ош-ош

Уш-уш-уш

Аш-ош-уш

Мы поиграли с Лосяшем и звуком Ш, отправляемся дальше в путь.

7.Произнесение звука Ш в словах.

а)Теперь Бараш хочет поиграть с тобой в игру, которая называется «Найди лишнюю картинку?».( слайд 9)

б) Вот мы и добрались в страну «Смешариков».Здесь живёт Нюша. Повтори: «Нюша». Нюша очень ждала своих друзей.Готовилась, блины пекла. ( слайд 10)

в) Но прежде , чем угостит своих друзей просит помочь выполнить задание.

- Надо назвать правильно все картинки, а потом назвать эти картинки одним словом.( слайд 11-12)

8. Итог занятия

Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Смешариков. Ты сегодня правильно говорил звук Ш. Смешарики награждают тебя за хорошую работу воздушным шариком. Молодец, до свидания!