Логопедическое занятие по формированию лексико-грамматического строя речи. Тема: 'В гостях у осени'

Логопедическое занятие в первом классе по формированию лексико-
грамматических средств языка.

Тема: «В гостях у осени».

Цель: Формировать лексико-грамматические понятия, представление о характерных особенностях ранней осени.

Развивать словообразовательную функцию речи, познакомить со значением новых слов (зарделись, пурпур).

Совершенствовать грамматический строй речи: употребление

существительных единственного числа, множественного числа в родительном падеже, согласование существительных с прилагательными.

Развивать зрительное, слуховое внимание, воссоздающее воображение.

Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание.

Воспитывать усидчивость, работоспособность, умение работать в коллективе сверстников.

Оборудование: аудиозапись, магнитофон, демонстрационные картинки об осени, сюжетная иллюстрация-картинка «Собираем урожай», образцы листьев, картинка с изображением детенышей животных. Раздаточный материал: кленовые, дубовые листочки, карточки для игры «Где домик?» карточки с изображением овощей, игрушка из кукольного театра - ворона, корзина с фруктами.

Ход занятия:

1.Организация начала занятия.

Отгадайте загадку.

Дни стали короче, длинней стали ночи.

Листья облетают, птицы улетают.

Урожай собирают, когда это бывает?

(осенью).

2. Основная часть.

а). Работа над дыханием.

Чтобы красиво говорить, нужно правильно дышать.

Вспомним правила дыхания.

1. Перед тем как сказать, сделай глубокий вдох носом.

2. Во время речи держи спину прямо, не поднимай плечи.

• Выполним упражнения.

• Встаньте. Выпрямите спины, голову поднимите. Правую руку положите на живот. Вдохните - животики становятся круглыми (на счет «раз»). Выдохните - животики стали маленькими (на счет «два»). Выполняем упражнение медленно, не спеша. Повторяем 2 раза.

б). Развитие слухоречевой памяти.

• Позовем осень. Произнесите на одном выдохе «осень» - очень тихо, (громче, очень громко). Вспомните, как нужно дышать во время речи.

• Никто не пришел.

- Садитесь на свои места. Закройте глаза, представьте, что мы находимся в осеннем лесу (звучит музыка П. И. Чайковского «Осенний день»). Чтение текста логопедом.

Осень приглашает нас погулять по осеннему лесу. Осенью над лесом, небо безоблачное, ясное, иногда оно хмурое, серое. Часто идет дождь. Дождь мелкий, холодный, затяжной. Улетают на юг перелетные птицы. Дует сильный ветер и срывает листья с деревьев. Листья на солнце блестят как золото, поэтому начало осени называют «золотой».

Дети открывают глаза. На доске появляются картинки об осени.

3. Сообщение темы занятия.

Сегодня, мы вспомним и поговорим о ранней осени.

Беседа о деревьях.

Сейчас мы в осеннем лесу. Чего много в лесу? (в лесу много деревьев). Какие деревья вы знаете? (дуб, береза, клен, рябина). Назовите деревья. Показываю на (клен, березу и т.д.). Какое дерево? (березовое, кленовое, дубовое, рябиновое). Чего много на каждом дереве? (на дереве много веток, на ветках много листьев) Что происходит с листочками осенью? (опадают). Как называется это явление? (листопад).

4. Игра «Подбери к дереву листочки»

Показываю лист березы. От какого дерева этот лист? (от березы). Как можно про него сказать? Какой это лист? (березовый). Такая же работа проводится с другими листочками.

5. Словарная работа.

Чтение стихотворения.

Осень на опушке, краски разводила

По листве тихонько, кистью проводила Желтые березы, и зарделись, клены

В пурпуре осеннем, только дуб зеленый угрюмый

Утешает осень: - Не жалейте лето!

Посмотрите - роща, золотом одета!

Это стихотворение об осени написал Эдуард Федоровский. В стихотворении вы услышали слова: «зарделись» и «в пурпуре». Что они обозначают? Рассмотрите листочки клена: желтый и начинающий краснеть. Каким цветом клиновые листочки? (желтый, желто-красный).

Зарделись - значит покраснели. Мы говорим, зарделись клены - значит на кленах среди желтых листочков, появились красные или только начинающие краснеть.

Рассмотрите листочки дуба. Какого они цвета? (зеленого, темно -красного цвета).

Пурпур - это красный, темно-красный цвет. Листочки дуба осенью из зеленых, становятся темно-красными или коричневыми.

Что значит «зарделись клены»? (покраснели).

Пурпур - это какай цвет? (красный, темно-красный).

Тихо и спокойно в осеннем лесу. Хорошо бродить по лесным тропинкам, любоваться деревьями и листопадом.

6. Посмотрите-ка ребята, что растет там под деревом, и на полянке их много (грибы).

Посмотрите-ка, ребята тут лисички, там опята

Ну, а это на полянке ядовитые (поганки).

Вдоль лесных дорожек много белых ножек

В шляпках разноцветных, издали заметных (сыроежки).

В красной шляпке расту среди корней осиновых

Меня узнаешь за версту, зовусь я (подосиновик).

А вот кто-то важный на беленькой ножке,

Он с красной шляпкой, на шапке горошки…………

(мухомор).

7. Физ. минутка.

Шаги на одном месте, взмахи руками, ноги вытягивая вперед.

Размеренно приседают.

Приседают на корточки 2 раза

Одной рукой держат корзину, другой собирают

грибы.

Руки разводят в стороны.
Утром дети в лес пришли,

И в лесу грибы нашли:

Приседали,

Собирали,

По дороге, потеряли?

8. Систематизация знаний.

Жители леса! - закричал как-то утром мудрый ворон - на своем вороньем языке. Осень у лесного порога, - все ли готовы к ее приходу? А вы ребята, знаете, как готовятся к зиме лесные звери? (меняют шкуру на теплую, это волки, зайцы, белки, лисички. Барсуки в теплые норки прячутся. Ежи, медведи спят всю зиму беспробудным сном)

9. Упражнение: «У кого-кто»?

Рассматривание картинки с изображением детенышей животных. Вспомните, как называются детеныши животных.

У медведя, кто? - медвежонок.

У лисы, кто? - лисенок.

У белки, кто? - бельчонок.

У зайца, кто? - зайчонок.

10. Работа с карточками. «Где домик»?

Летом, когда было тепло и жарко, детеныши животных любили играть в прятки, прятаться в домики-норки.

Называю домики, дети соединяют животных и домики линией.

11.Беседа по картине.

Осень приглашает нас полюбоваться осенними дарами нашего огорода.

Какие овощи собирают в огороде? Где росли овощи? (на грядках). Как, собирают свеклу, редьку, морковку? (морковку, свеклу, редьку выдергивают, капусту - срезают, картошку - выкапывают, помидоры, огурцы - срывают).

12.Работа по карточкам «Обведи овощи».

Предлагается обвести по контуру овощи, назвать их цвет.

13. Пальчиковая гимнастика. «Капуста».

14. Рассматривание картины.

Огородники в садах тоже собирают осенние дары. Какие фрукты растут в саду? (яблоки, груши, сливы, виноград). В садах спеют сочные, вкусные, спелые, сладкие фрукты. Яблоки стали круглые красные. Как можно о них сказать по-другому? Яблоки (зарделись).

15. Закончи предложение, вставляя пропущенные слова.

Мама купила фрукты, вымыла и положила в тарелку. Мы их с удовольствием ели. Мы ели яблоки. На тарелке не осталось ни одного.... (яблока). Мы съели

все (яблоки). Мы ели груши. На тарелке не осталось ни

одной (груши). Мы съели все (груши). Мы ели сливы. На тарелке не

осталось ни одной ....(сливы). Мы съели все (сливы).

16. Дидактическая игра «Узнай на ощупь».

В закрытой корзине лежат фрукты. Предложить детям нащупать предмет и назвать его, не вынимая из корзинки. Описать фрукты, подбирая определения к каждому фрукту.

17. Организация окончания занятия.

Где мы побывали сегодня? (в осеннем лесу).

О чем говорили на занятии?

Звучит музыка «Осенняя песня» П.И.Чайкрвского. Заканчивается наше занятие. Вас, ребята, осень угощает своими дарами из сада (угощение детей фруктами).