Конспект открытого занятие по логопедии на тему: «Дифференциация букв и-й в слогах, словах, предложениях»

Конспект открытого занятие по логопедии на тему:

«Дифференциация букв и-й в слогах, словах , предложениях»

Цели:

Коррекционно - образовательные:

1.Закрепление в произношении звуков и написании букв и-й в слогах ,словах ,предложении.

2. Развитие лексико - грамматической стороны речи..

3. Расширение,уточнение словаря по теме «Птицы».

Коррекционно - развивающие:

1.Развитие артикуляционной моторики;

2.Развитие мелкой и общей моторики;

3.Развитие фонематического анализа и синтеза

4.Развитие внимания ,мышления ,речи;

Коррекционно- воспитательные:

1.Воспитание культуры взаимоотношений, формирование навыков речевого общения с игрушкой и друг с другом;

2.Воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Оборудование : зеркала ,схема дыхательной гимнастики , карточки для артикуляционной гимнастики, салфетки, мешочек , презентация ,

словарные слова (соловей , соловьи ,трамвай , трамваи, сарай ,сараи,

зайчик, чайник, загадки, предметные картинки, жетоны , кассы ,цветные карандаши.

Класс:

3 класс

Предмет:

Логопедия

Тип занятия : групповое

Логопедическое заключение : Дисграфия смешенного типа ,обусловленная у.о.

Тема: Дифференциация букв и-й в слогах, словах , предложениях.

Ход урока

I.Орг.момент

-Доброе утро!

Сегодня на уроке присутствуют гости ,повернитесь к ним , приветствуйте их наклоном головы.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

- Все готовы, все в порядке? (да).

Сегодня на уроке продолжим работу над грамотной и правильной речью.

-Какое сейчас время года?

-Какой сегодня месяц?

-Какой сегодня день недели?

-Правильно.

Логопед: А теперь, разогреем наши пальчики.

II Массаж рук «Солнышко».

Ладошка -это солнышко , а пальчики -лучи .

Поёт о солнце скворушка ,кричат о нём грачи.

Солнышко милое поделись своею силою ,просыпайтесь лучики ,

просыпайтесь ручейки.

Пальчики лучики проснулись .наклонились ,потянулись .быстро встали на зарядку .рассчитались по порядку.

III . Артикуляционная гимнастика(перед зеркалом)

- Разогреем наши язычки.

1.Бегемотик

2.Лягушка

3.Слоник

4.Качели

5.Чаша

6.Вкусное варенье

7.Лошадка

IV. Развитие дыхания

-Вдохнём свежесть весеннего утра(по схеме)

V. Игра « Четвёртый лишний»

Соловей , ворона , дятел ,сорока.

VI. Повторение пройденного

- Посмотрите на картинки и скажите что или кто на них изображён?

-Какая птица лишняя?

(соловей)

Почему?

(соловей - перелётная птица ,а ворона ,дятел, сорока - зимующие птицы)

VII Целевая установка

-Отгадайте загадку (Слайд№5)

Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней? Кто же это? …

(Соловей)

Какой последний звук в этом слове? (й)

Артикуляционная характеристика Й

- Дай характеристику этому звуку (согласный, потому что встречает преграду, звонкий, мягкий)

Звуко- буквенный анализ слова соловей.

(Соловьи )

-Какой последний звук в этом слове? (и)

Артикуляционная характеристика И

- Дайте характеристику этому звуку (гласный, потому что не встречает преграду, образует слог)

(Слайд №6)

VII Сообщение темы урока

- Кто догадался над какой темой мы будем работать? (Буквы и-й)

Запись в тетрадь числа и темы.

Почитаем слоговые таблицы.( Слайд №6)

ай - ой - ий - уй - эй

аи - ои - ии - уи - эи

кий - лий - ний - пий

вии-кии - тии-пии

Наблюдение за графическим образом букв.

Букву й зовут и кратким

Й как и в твоей тетрадке

Чтобы й не путать с и

Сверху галочку пиши.

Что общего в написании букв и-й? (наклонная палочка с закруглением внизу)

Чем отличаются? ( у буквы й сверху галочка)

Работа по карточкам в тетрадях.

Мы с вами у буквы й галочку будем превращать в кепочку.

Букву Й- выдели зелёным кружочком ,преврати галочку в кепочку ,букву И - красным кружочком.

VIII Игра «Один - много» (Слайд №7)

• Каравай- караваи

• Воробей- воробьи

• Трамвай - трамваи

• Сарай - сараи

Проверка задания.

IХ.Работа по индивидуальным карточкам в тетрадях.

Вставь пропущенную букву и -красным цветом, й - зелёным цветом, подели слова на слоги.

Карточка №1.

Н_тк_, ма_ка, г_тара.

Карточка №2.

Л_с_ца, ча_ка, л_ст_к_.

Карточка №3.

Хозя_ка, со_ка, с_н_ца, ле_ка.

Карточка №4.

Попуга_, лужа_ка, ча_н_к.

Проверка задания.

Х.Физкультминутка «Зайка»

Зайка серый умывается ,

Видно в гости собирается ,

Вымыл хвостик ,

Вымыл ухо ,

Вытер сухо .

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт .

В чехарду играть зовёт.

Зайцу холодно сидеть надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз ,

Лапки ставим на бочок.

На носочках скок-скок-скок,

А затем в присядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

ХI. Закрепление звука в словах « Игра поймай звук»

Индюк ,каравай , лиса ,воробей ,чайник, лайка, йод ,чай , муравьи , лейка

ХII. Работа у доски .

Задание(карточки на магнитах)

- Посмотри у меня есть коробочка, но она не простая. Найди и назови предметы.

- В названии этих предметов есть звук И или Й?

- В слове , где находится звук в начале, в середине, в конце? Поставь карточки к соответствующим буквам.

ХIII. На партах индивидуальные задания.

Составить из слогов слово.

Составить с этим словом предложение.

ХIV. Итог занятия.

-В заключении мне хотелось бы спросить : какие звуки мы сегодня изучали?

Чем они отличаются на письме?

Чему мы научились на занятии?

Охарактеризуй звук [Й].

Охарактеризуй звук [И].

Что общего в написании букв и-й.

Как добиться того , чтобы не допускать ошибок в словах с этими звуками?

(развивать слух и выполнять тренировочные упражнения)

ХV. Рефлексия под музыку .

У вас на партах лежат листочки , на которых изображены пушистики. «Личики»

у них разные: грустные и весёлые .Выберите себе улыбающегося пушистика ,если вы хорошо поработали на занятии, справились с заданиями .Если же вы недовольны своей работой раскрасьте серьёзного пушистика.

( Дети выполняют задание).

Сегодня вы сделали доброе дело, пусть их будет больше!

Вы молодцы! Хорошо поработали…..

Быстро справились с заданиями…..

Красиво и аккуратно писали.

ХVI. Домашнее задание.