Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи ««Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф» (2 класс, I вид)

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф»

( 2 класс, I вид)

Учитель-дефектолог Наумова Т.И.

Воспитанница (двусторонняя сенсоневральная тугоухость 4 степени)

Цель: путем развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевых конструкций темы и текста формирование универсальных учебных действий

коммуникативных: выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно (с опорой на карточки и без опоры) по теме «Школа» и тексту, формирование грамматического строя речи: составление предложений по вопросам: Кто? Что делает? Что сделал(а)? Что?

регулятивных: выполнение поручений, тренировка словесной формулировки отчёта о выполнении;

познавательных: формирование понятий - геометрические фигуры, большой - маленький; умения различать цвета;

личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, отсутствия тревожности при выполнении заданий.

Ресурсы: карточки с речевым материалом, «Волшебный домик» для звуков и картинки по дифференциации звуков «В-Ф»; геометрические фигуры разных цветов и размеров; карточки с речевым материалом по теме, разрезной текст.

Ход занятия:

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

УУД

Мотивационно-ориентировочный этап (3 мин.)

(н/с)-Поздоровайся. (н/с)-Надень наушники.

(н/с)- Ты слышишь?

(н/с)-Будем говорить, слушать,

выполнять поручения, читать,

отвечать на вопросы.

(н/с) - Какой сегодня день недели?

(н/с)- В каком классе ты учишься?

- Здравствуйте.

-Я надела наушники.

- Я слышу.

-Будем говорить, слушать,

выполнять поручения, читать,

отвечать на вопросы.

- Сегодня среда.

- Я учусь во втором классе.

К

П

Р

Развитие произносительной стороны речи (10 мин.)

1.Автоматизация звука «Р»

(н/с)- Говори с голосом. Дыши правильно: вдох носом - выдох ртом.

Р___АСКР__А - раскрась

АР__И -нарисуй

ЫР__Е -вырежи

КР__У -круг

ТР__Е -треугольник

ПР__Я - прямоугольник

ДР__АТ - квадрат

(н/с)- Назови и покажи фигуры.

(н/с)- Составь предложение, используя слова (девочка, квадрат, вырезала) по вопросам.

(н/с)- Прочитай предложение на одном выдохе.

Девочка вырезала квадрат.

2. Дифференциация звуков «В-Ф»

Учитель предъявляет «Волшебный домик», в котором живут звуки «В» и «Ф», картинки с речевым материалом:

(с/з)-Будем говорить правильно звуки «В-Ф». Звук «В» говори с голосом В___ , звук «Ф» говори без голоса Ф___.

(н/с)-Назови картинки и посели в домик.

(с/з)-Составь предложение по картинке и вопросам: Кто? Что делает? Что?

Вова поливает цветы.

(н/с) - Дыши правильно, прочитай предложение на одном выдохе.

-Говорю с голосом. Дышу правильно: вдох носом - выдох ртом.

(прочитывают речевой материал по табличке, соблюдая правильное произношение)

-Это прямоугольник, квадрат, треугольник, круг.

-Девочка вырезала квадрат.

-Я составила предложение.

( воспитанница называет картинки, отправляет в соответствующее звуку окно домика)

-Буду составлять предложение по вопросам.

-Я составила предложение.

-Я прочитала предложение на одном выдохе.

К

П

Р

Развитие слухового восприятия (10 мин.)

1.Работа над поручениями по теме «Школа» .

Учитель предъявляет вопросы на слух.

-Нарисуй прямоугольник.

-Нарисуй синий треугольник.

-Раскрась круг.

-Вырежи красный квадрат.

(два квадрата 1 -большой, 2 - маленький)

- Что это? Назови.

- Квадраты одинаковые?

-Какой это квадрат?

-Какой это квадрат?

2.Работа над текстом.

Перед воспитанницей- разрезной текст и разные по цвету и размеру геометрические фигуры.

(н/с)- Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту.

Учитель на слух предъявляет фразовый материал текста по порядку.

-Девочка нарисовала дом.

-Она нарисовала большой красный квадрат.

-Потом она нарисовала большой синий треугольник.

-Девочка нарисовала чёрный прямоугольник и маленький жёлтый квадрат.

-Получился дом.

3. Опознавание речевого материала занятия.

-Сними наушники.

(на «голое ухо»)

круг, нарисуй, большой, красный, квадрат (опознаёт без аппаратуры)

- Я нарисовала прямоугольник.

- Я нарисовала синий треугольник.

- Я раскрасила круг.

- Я вырезала красный квадрат.

- Это квадраты.

- Квадраты разные.

- Это большой квадрат.

-Это маленький квадрат.

-Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту.

(воспитанница опознает речевой материал, повторяет фразу подбирает необходимую по цвету и размеру геометрическую фигуру, складывает дом)

Р

П

К

Рефлексивно-оценочный этап (2 мин.)

-Надень наушники.

- Что ты делала?

- Молодец!

- До свидания.

-Я надела наушники.

- Я говорила, слушала, выполняла поручения, читала, отвечала на вопросы.

-Я молодец!

-До свидания.

Р

К

Л