Советы логопеда. Как начинать работу над звукопроизношением.

Советы логопеда

Как начинать работу над звукопроизношением.

В большинстве случаев постановке звуков у детей предшествует длительная и упорная работа по «настройке» артикуляционного аппарата, выработке нужных движений губ, языка. Работа начинается обычно с ознакомления с органами артикуляции. Отгадаем загадку:

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо , и хлеб - всю добычу мою

Я с радостью этим зверям отдаю.

(Губы, рот, зубы)

Двое смотрят, двое слушают,

Один думает,

Один говорит.

(глаза, уши, голова, язык)

Дайте ребёнку рассмотреть строение рта.

Вот губы, верхняя и нижняя; за губами «прячутся» зубы, зубы верхние и нижние; за верхними зубами есть бугорки(мы называем их горка за зубами»), их можно нащупать языком; за бугорками начинается твердое небо. Твердое нёбо переходит в мягкое нёбо, которое заканчивается нёбной занавеской с маленьким язычком (его видно в зеркало, если язык лежит спокойно).

Вот язык .У языка подвижный кончик, он может подниматься и опускаться. Под языком подъязычная связка, мы называем её «ниточкой» , «ножкой язычка».

Попросите ребёнка произнести перед зеркалом несколько слов, фраз. Он увидит , как открывается и закрывается рот, движутся губы, язык. А теперь просите его положить ладонь на переднюю часть шеи, гортань. Произнося слова, он почувствует вибрацию в области гортани. Так в горлышке рождается голосок.

Таким образом, начинается большая и очень нужная работа с детьми.

Требования, предъявляемые к артикуляционной гимнастике.

• Для логопедических занятий дома у ребёнка должно быть своё место: удобный стул,стол,настольное зеркало на подставке, не слишком маленькое.

• Упражнения выполняются перед зеркалом.

• Дома занятия артикуляционной гимнастикой надо проводить ежедневно , в течение 5-7 минут 2 раза в день.

• Если вы хотите , чтобы ребёнок занимался сам , советуем для каждого упражнения подобрать весёлое название и нарисовать(приклеить) в тетрадь для занятий картинку-символ.

• Главным требованием является выработка умения удерживать нужную артикуляционную позу правильно в течении определенного времени (под счет от одного до пяти).

Общие артикуляционные упражнения..

№

Название упражнения

Цель

Как делать

Рисунок

1.

«Улыбочка» (статическое)

Развивать круговые мышцы губ.

Губы растянуты в виде улыбки, обна­жая сомкнутые зубы.

Удерживать губы в таком положении следует 10-15 с.

2.

«Дудочка» (статическое)

Развивать круговые мышцы губ.

Губы сомкнуты и вытянуты вперед в виде трубочки. Удерживать губы в таком положении следует 10-15 с.

3.

«Хоботок» (статическое)

Развивать подвижность губ.

Губы плотно сомкнуты и с напряже­нием вытянуты вперед до предела. Удер­живать губы в таком положении следует 10 с.

4.

Лопаточка» (статическое).

Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать язык в таком положении длительное время.

Расслабленный широкий кончик языка положить на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Верхняя губа приподнята и не прикасает­ся к поверхности языка.

5.

«Иголочка» (статическое)

Развивать умение напрягать боковые мышцы языка и длительное время удерживать язык в таком поло­жении.

Узкий кончик языка высунуть из по­лости рта, не прикасаясь им к губам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.

6.

«Сердитая кошечка» (статическое)

Развивать подвижность мышцы спинки языка.

Рот приоткрыт. Кончик языка упира­ется в нижние передние зубы, спинка языка приподнята. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.

7.

«Желобок» (статическое)

Вырабатывать целенаправленную воздушную струю по средней линии языка на его кончик; развивать боковые мышцы языка.

Высунуть широкий язык из полости рта. Боковые края языка загнуть вверх. Плавно подуть на кончик языка. Выпол­нять упражнение следует 3-4 раза по 5-7 с.

8.

«Парус» (статическое).

Растягивать подъязычную связку; развивать уме­ние расслаблять мышцы языка в приподнятом положении.

Рот широко раскрыт. Широкий кон­чик языка поставить за верхние зубы на бугорки, спинку языка немного прогнуть вперед. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Упражнение повторить 2-3 раза.

9.

«Чашечка» (статическое)

Упражнять в умении удерживать широкий язык в верхнем положении.

Рот широко раскрыт. Широкий кон­чик языка поднять вверх. Потянуть его к верхним зубам, но не касаться их. Боко­вые края языка прикасаются к верхним коренным зубам. Удерживать язык в та­ком положении под счет до 10. Упражне­ние выполнить 3-4 раза.

10.

«Заборчик» (статическое).

Упражнять в умении удерживать зубы сжатыми; развивать круговые мышцы губ.

Зубы плотно сжаты. Губы находятся в положении улыбки. Упражнение выпол­нить 5-6 раз, продолжительность каждо­го упражнения 10-15 с.

11.

«Лошадка» (динамическое).

Растягивать подъязычную связку языка.

Присасывать кончик языка к нёбу. Темп пощелкивания должен меняться (медленно, быстрее, очень быстро). Уп­ражнение способствует растяжению уко­роченной подъязычной связки. Упражне­ние выполнить 10-15 раз.

12.

«Грибок» (динамическое)

Растягивать подъязычную связку языка

Широко раскрыть полость рта. Присо­сать поверхность языка к нёбу. Не отры­вая язык от нёба, сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Упражнение выполнить 5-6 раз.

13.

«Маляр» (динамическое)

Вырабатывать подвижность языка в верхнем по­ложении.

Широко раскрыть полость рта. Широ­ким кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до маленького язычка и обратно. Упражнение проводить в медлен­ном темпе 5-6 раз.

14.

«Утюжок» (динамическое).

Активизировать кончик языка на бугорках.

Рот приоткрыт. Широким кончиком языка поглаживать бугорки, находящиеся за верхними зубами: назад-вперед. Уп­ражнение проводить 20-25 раз.

15.

«Покусывание кончика языка» (дина­мическое).

Активизировать мышцы кончика языка.

Губы в положении улыбки. Покусыва­ние кончика языка производится 8-10 раз.

16.

«Качели» (динамическое).

Упражнять в быстрой смене движений кончика языка; отрабатывать координированные движения кончика языка (вверх-вниз).

Рот широко раскрыт. Кончик языка поднимается за верхние зубы на бугорки, а затем опускается вниз за нижние зубы.

Упражнение повторить 15-20 раз.

17.

Упражнение «Катание шарика» (динамическое).

Укреплять боковые мышцы языка.

Губы сомкнуты. Напряженный кончик языка движется между губами и зубами, делая круговые движения как бы вокруг губ, но с внутренней стороны рта. Движе­ния выполняются сначала в одном направ­лении (по часовой стрелке) - 5-6 кру­гов, затем в другом направлении (против часовой стрелки) - 5-6 кругов. Скорость движения языка можно менять.

18.

«Часики» (динамическое).

Развивать напряжение боковых мышц языка и координацию движения (справа налево).

Рот приоткрыт. Узкий язык движется от одного уголка рта к другому, стараясь не касаться губ.

Упражнение проводится в медленном темпе под счет педагога или сопровождает­ся словами: тик-так, тик-так, тик-так. Длительность выполнения упражнения - 20 с.

19.

«Прятки» (динамическое).

Развивать подвижность спинки языка и умение удерживать длительное время кончик языка за нижними зубами.

Рот широко раскрыт. Зубы разомкну­ты. Кончик языка упирается за нижние зубы. Спинка языка приподнимается и «выглядывает» из-за нижних зубов. Затем спинка языка опускается вниз, «прячет­ся». Кончик языка при этом остается на прежнем месте. Упражнение выполнить до 10 раз.

20.

«Вкусное варенье» (динамическое)

Развивать движения широкого кончика языка в верхнем положении.

Широким кончиком языка обнять верх­нюю губу и убрать язык в полость рта. Рот при этом не закрывать. Упражнение повторить 5-6 раз.

21.

«Змейка» (динамическое).

Развивать боковые мышцы языка.

Рот раскрыт. Язык сильно высунуть вперед, напрячь и сделать узким. Узкий язык максимально выдвинуть вперед, а затем убрать в глубь рта.

Движения языка производятся в мед­ленном темпе и выполняются 5-6 раз.

22.

«Настроение» (динамическое).

Вырабатывать подвижность губ.

Губы растянуть в улыбке. Зубы забор­чиком. Эта часть упражнения представля­ет хорошее настроение (помогает мимика). Затем губы принимают положение трубочки. Зубы находятся в прежнем по­ложении. Мимика помогает ребенку при­нять рассерженный вид.

Упражнение повторяется 5 раз и заканчивается улыбкой, т. е. хорошим настроением.

Чтобы ребёнку не наскучили занятия, можно проводить их в форме сказки, рассказа о «весёлом язычке».

Сказка , о Веселом Язычке.

Жил на свете Весёлый Язычок. Проснулся он рано утром, открыл своё окошко и стал смотреть, что на улице делается (открываем ротик). Посмотрел вверх - нет ли солнышка?(Язык вверх). Посмотрел вниз - нет ли луж.(Язык вниз). Замёрз Язычок и закрыл своё окошко. (закрываем ротик).

Побежал Язычок в ванную комнату. Открыл дверь (показываем движение открывания двери «Н-н-н!»), включил свет: («включаем» пальчиком - «Чик»). Открыл кран с горячей водой (движение поворачивания крана - «Чик-чик-чик!»). Зашипела горячая вода: «Ш-ш-ш-ш!». Испугался Язычок, что ошпарится и убрал свои ручки (прячем руки за спину). Открыл кран с холодной водой (движение поворачивания крана - «Чик-чик-чик!»).

Засвистела холодная вода: «С-с-с-с!». Соединилась горячая вода с холодной и потекла из крана тёплая водичка: «Щ-щ-щ-щ!». Стал Язычок чистить свои зубки (выполняем упражнение, в сопровождении стихотворения: Чищу зубы, чищу зубы.

И снаружи, и внутри.

Не темнели, не чернели,

Не болели, чтоб они.)

Почистил Язычок свои зубки, пополоскал ротик (имитация полоскания воды во рту), закрыл краны (движения обеими руками закрытия кранов:«Чик-чик-чик»), вышел из ванной комнаты и выключил свет («Чик-чик-чик!») и закрыл дверь («Н-н-н!»)

Побежал Язычок на кухню, а там мама затеяла пирожки. Замесила тесто (выполняем упражнение «Месим тесто»), раскатала его (выполняем упражнение «Раскатываем тесто»), испекла пирожки и поставила их на окошко - студиться. Взял Язычок вот такой пирожок (выполняем упражнение «Пирожок»), намазал его вареньем (выполняем упражнение «Вкусное варенье»), налил молочка вот в такую чашечку (выполняем упражнение «Чашечка»)и принялся есть (делаем имитацию жевательных движений, можно обговорить, что пережёвываем пищу не спеша, закрытым ртом).

Позавтракал Язычок и говорит: «Мама, а можно я пойду погуляю?» Мама ответила: «Можно. Только далеко от дома не уходи» (грозим пальчиком).

Вышел Язычок на крыльцо дома, поднял голову вверх, а на крыше дома - труба и в ней живёт ветерок (вращаем указательным пальцем по кругу «У-у-у-!»). Смотрит Язычок, а около дома длинный забор (выполняем упражнение «Заборчик»).

Смотрит Язычок, а по улице скачет его подружка Лошадка. «Здравствуй, Лошадка». Лошадка ответила «Иго-го-го!» (с утрированной артикуляцией гласных звуков).Сел Язычок на Лошадку, и они поскакали вдвоём (показ двух пальчиков и выполнение упражнения «Лошадка»). Смотрят, а навстречу им идёт Индюк. «Здравствуй, Индюк!» Индюк им ответил: «Бл-бл-бл»(выполняем упражнение «Индюк»). И отправились друзья гулять втроём (показ трёх пальцев и выполнение упражнения «Лошадка»). Смотрят, а навстречу бежит ослик: «Здравствуй, Ослик!» Ослик им ответил: «Иа-иа»(с утрированной артикуляцией гласных звуков). И отправились они гулять вчетвером (показ четырёх пальцев и выполнение упражнения «Лошадка»). Смотрят друзья, а по улице едет их подружка Машинка. Друзья закричали: «Здравствуй, Машинка!» Машинка ответила: «Би-би-би!» (с утрированной артикуляцией гласных звуков). Сели все в Машинку, завели мотор (выполнение упражнения «Моторчик» (с высунутым языком) и поехали гулять впятером (показ пяти пальцев руки, выполнение упражнения «Заведи мотор» детьми, умеющими правильно рычать).

Прибыли друзья в зоопарк. Смотрят, а там продают воздушные шары. Купили друзья вот такой воздушный шар (показ упражнения «Шарик» с правой стороны) и вот такой воздушный шарик (показ упражнения «Шарик» с левой стороны) и получилось у них по два воздушных шара (показ). Лопнули шары (хлопаем себя по щекам), но друзья не расстроились. Они увидели очень интересное животное, у которого был вот такой длинный нос (выполнение упражнения « Хоботок »). Это был слон. Подошёл слон к луже, опустил в неё свой длинный нос- хобот и стал пить из неё водичку (пьём вытянутыми губами из ладоней).

Посмотрел Язычок на часики, а стрелочки-то бегут (выполнение упражнения «Часики»). Попрощался Язычок со своими друзьями, прибежал домой, поужинал, почистил на ночь зубки и лёг спать (кладём голову с закрытыми глазами на сомкнутые ладони).